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幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思

活动目标：

1．观看物体在水中的沉出现象并依据物体的沉浮特征分类。

2．对沉出现象有探究的兴趣。

3．能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

4．进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备：

1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份（见附表）。

2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。

3．集体记录表和沉浮字卡图片。

活动过程：

（一）感受沉出现象，激发幼儿的探究兴趣。

1．教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？假如把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？

2．请个别幼儿来轻轻的放到水里，认真看它怎么样了？

3．教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当订正不对的。

4．教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。

（二）熟悉操作材料和记录表，商议记录方法。

1．熟悉操作材料和记录表。

教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜想）

2．了解活动记录单。教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？

3．商议记录的方法，教师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？教师依据幼儿的猜想进展记录。

（三）引导幼儿两人合作探究并记录沉出现象。

1.教师：现在要请大家来做试验来验证一下你的猜想。交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进展记录。放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进展记录。（认一认小朋友的记录表）

2.两人合作探究沉浮并记录。

（四）出示集体记录单，幼儿沟通、分类。

1．教师：你猜对了吗？经过试验，结果怎样？（教师依据幼儿的试验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进展沉与浮的状况记录。）

2．教师：现在我们给这些东西来分类，你准备怎么分呢？（引导幼儿依据沉与浮进展分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里）

3．幼儿把材料按沉和浮分类，刚刚还有问题的小朋友可以到教师这边再来试试。

4．沟通：大家来说说你是怎么分的？

（五）小结，扩展幼儿阅历。

教师：今日我们发觉了把物体放到水里，有的会沉下去，有的会浮现来。你还观察过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告知大家。假如教室里有的可以去拿过来试试。（轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的）

教学反思：

引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

小百科：沉浮是一个汉语词汇，读音为chénfú，比方盛衰、消长，也指随波逐流。见曹松《岳阳晚泊》诗:白波争起倒，青屿或沉浮。

中班科学优质教案《沉和浮》含反思这篇文章共3874字。