- 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
幼儿园中班社会活动教案《保健老师本领大》_幼儿中班社会活动教案
活动目标:
1.熟悉熟识几个的几个场所中常见的标志,并能依据标志推断标志所指示的行为。
2.初步尝试设计根本的行为标志。
活动预备:
1.多媒体课件、交通标志视频
2.纸、画笔
活动过程:
一、情境导入(小明去奶奶家的背景图)提问:小明怎样走才能到奶奶家,为什么?
(一)情境一:播放公路上交通标志视频提问:刚刚小朋友看到了哪些标志?依次出示图片
(二)情境二:出示公园标志图片提问:小朋友们你们看到了哪些标志?它们表达了什么意思?
(三)情境三:出示超市标志图片争论:(教案出自:)幼儿分小组争论说出自己在超市里见过哪些标志?它们表达了什么意思?
(四)情境四:出示肯德基标志图片提问:肯德基里放了哪些标志呢?为什么?
二、推断对与错
1.推断停车的位置是否正确
2.依据红灯停绿灯行来推断行人走的是否正确
3.当发生火灾时小朋友推断是走楼梯的安全出口还是乘坐电梯
三、议一议标志在生活中的作用,假如生活中没有标志的危害:
1.小组争论想一想、说一说,标志在生活中的作用,假如生活中没有这些标志的危害。
2.小结:标志的本事很大,它不会说话就告知了我们这是什么地方。我们应当做什么,所以标志的作用是特别重要,我们肯定要学会熟悉它,了解它。
四、我是小小设计
1.教师向示范设计些简洁标志,然后请每个小朋友当一次小小设计师,(教案出自:)设计出一些自己感兴趣标志(教师提示幼儿应当做表示方法和不应当做的表示方法)
2、幼儿自己动手操作,教师巡回指导,对于力量较弱的幼儿要重点指引
3、请幼儿叙述自己制作的标志的名称及作用。
活动延长
1.为幼儿园或区角制作相应的标志,并将它贴在相应的地方.
2.鼓舞幼儿平常多观看生活中有什么标志,并画下来介绍给同伴
大班社会活动教案《蚂蚁本事大》
一、活动目标:
1.在嬉戏分豆子的过程中学会合作,体验合作在生活中的重要性。
2.能共同探究,尝试协商、分工,提高与同伴合作的力量。
3.体验团结协作、战胜困难带来的欢乐,增加幼儿合作意识。
二、重点难点:
重点:在嬉戏中体验合作的重要性。
难点:在嬉戏中能够自主协商、分工。
三、活动预备:
1、自制ppt
2、四盘有6种豆子混合在一起的豆子,每组6个空盘子及6双筷子。
3、课前请幼儿自由组合,6个好朋友做为一组
四、活动过程:
(一)情境导入,感受合作引导幼儿观看ppt,提问题引出合作。
师:一个酷热的夏天,几只蚂蚁在草地上发觉了一块西瓜,它们真想把这块西瓜搬回家渐渐品尝。嘿呦、嘿呦,就是搬不动。那可怎么办呢?它们是怎么解决的?
教师小结:有些事情,一个人做很难,几个人或许多人一起合作就变得轻松了。
(二)引导幼儿在捡豆子的嬉戏中学会合作
1、教师引导幼儿自由探究分豆子的方法
(1)出示豆子图片,引导幼儿观看师:瞧,今日这群聪慧的蚂蚁们又找到什么好吃的东西了呢?(豆子)这里都有哪些豆子呢?(绿豆、黑豆、红豆、玉米、黄豆、白豆)这些豆子都混在一起,蚂蚁们不太喜爱,它们想把这些豆子分开来,把一样的放在一起。
(2)教师明确分豆子嬉戏的要求师:今日,这群蚂蚁们要把这个分豆子的任务交给我们小朋友,(.教案.出自:.教案网.)在你们的桌子上有一盘混在一起的豆子,请你们在规定的时间里把这些豆子都分开来放,我们来比比看哪一组的速度最快。
(3)幼儿分组尝试用自己的方法分豆子教师播放60秒倒计时课件,幼儿在规定时间内嬉戏
(4)沟通各自的嬉戏师:哪一组分出来的豆子最多呢?(教.案出自:屈老.师教.案网.)刚刚你们分豆子的过程中你们是怎么合作的呢?有没有遇到什么问题呢?有什么方法可以既快速又能确保每个盘子里都只有一种豆子呢?
假如有胜利的小组,教师可引导幼儿沟通:你们是怎么做的?豆子一共有6中,每人分一种豆子放在盘子里。
假如幼儿未胜利,教师可帮着观看并总结:这里一共有几种豆子混在一起呢?
(5)我们一组上有几个人?
(6)那我们可以怎么做?(每个人分一种豆子)
2、小组协商,其次次
文档评论(0)