第3课《我爱这土地》课件 2024-2025学年统编版语文九年级上册.pptx

我爱这土地;导入新课;自主学习;主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》，主要作品还有《光的赞歌》《向太阳》等。;听录音范读。;假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流

这无止息地吹刮着的／激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

──然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……;假如／我是一只鸟，

我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：

这被暴风雨／所打击着的／土地，

这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流

这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，

和那来自林间的／无比温柔的／黎明……

──然后／我死了，

连羽毛／也腐烂在土地里面。

为什么／我的眼里／常含泪水？

因为／我对这土地／爱得深沉……;集体朗读，感知诗歌的内容及写作思路。;思考：揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？;合作探究;2.结合写作背景，准确理解“土地”“河流”“风”“黎明”的象征意义。;3.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？;诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？;本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？;“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，“应该”前面为什么着一“也”字？“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？;这首诗在结构上一、二节之间有什么内在联系？;总结诗歌的写作方法。;总结拓展;板书设计;作业设计