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我爱这土地;导入新课;自主学习;主要诗集有《大堰河》《火把》等,成名作为《大堰河——我的保姆》,主要作品还有《光的赞歌》《向太阳》等。;听录音范读。;假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流
这无止息地吹刮着的/激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
──然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……;假如/我是一只鸟,
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:
这被暴风雨/所打击着的/土地,
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
──然后/我死了,
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水?
因为/我对这土地/爱得深沉……;集体朗读,感知诗歌的内容及写作思路。;思考:揭示全诗主旨的诗句是什么?谈谈你的理解?;合作探究;2.结合写作背景,准确理解“土地”“河流”“风”“黎明”的象征意义。;3.鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语,其作用是什么?;诗人对土地、河流、风、黎明的描写,蕴含了他怎样的思想感情?;本诗的抒情色彩浓烈,诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果?;“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”,“应该”前面为什么着一“也”字?“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好?为什么?;这首诗在结构上一、二节之间有什么内在联系?;总结诗歌的写作方法。;总结拓展;板书设计;作业设计
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