《多位数乘一位数：笔算乘法》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册.docxVIP

《多位数乘一位数：笔算乘法》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材内容

《多位数乘一位数：笔算乘法》是人教版小学数学三年级上册的内容。教材通过具体的问题情境，引导学生学习多位数乘一位数的笔算方法。例如，出示一幅画，有3盒水彩笔，每盒12支，求一共有多少支水彩笔？从而引出12×3的计算问题，进而展开对多位数乘一位数笔算乘法的教学。

教学目标

1.知识与技能目标：

学生掌握多位数乘一位数的笔算方法，能正确进行计算。

理解多位数乘一位数笔算乘法的算理，明确每一步计算的含义。

培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法目标：

通过问题解决的过程，让学生经历多位数乘一位数笔算乘法的探究过程。

在合作交流中，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

激发学生对数学的兴趣和学习积极性。

培养学生认真、细心的学习态度。

教学重难点

1.教学重点：

掌握多位数乘一位数的笔算方法。

理解笔算乘法的算理。

2.教学难点：

理解进位乘法的算理，正确处理进位问题。

培养学生的迁移类推能力和创新思维。

学情分析

1.学生已有知识基础：

学生在二年级已经学习了表内乘法，对乘法的意义有了初步认识。

部分学生可能在生活中有一些简单的乘法计算经验。

2.学生学习能力与风格：

三年级学生以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡。

喜欢动手操作和小组合作学习，对新鲜事物充满好奇心。

在学习过程中，需要教师引导和启发，逐步掌握新知识。

教学方法与学法

1.教学方法：

情境教学法：创设问题情境，激发学生的学习兴趣。

启发式教学法：通过提问引导学生思考，探究笔算乘法的方法。

直观演示法：利用多媒体课件或实物演示笔算过程，帮助学生理解算理。

2.学法：

自主探究法：让学生在问题的引导下，自主探索笔算乘法的方法。

合作交流法：组织学生进行小组合作学习，交流笔算方法和算理。

迁移类推法：引导学生运用已有的知识经验，迁移类推到新的学习内容。

教学准备

1.教师准备：

制作多媒体课件，包括问题情境图、笔算过程演示动画等。

准备练习纸、小棒等教学用具。

2.学生准备：

预习课本内容。

准备铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程

1.创设情境，导入新课

师生互动：

师：同学们，我们来看一幅画。这里有3盒水彩笔，每盒12支，那一共有多少支水彩笔呢？谁能来列出算式？

生：12×3。

师：非常好！那这个算式怎么计算呢？今天我们就来学习多位数乘一位数的笔算乘法。

设计意图：通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的课题。

2.探究算法，理解算理

师生互动：

师：我们先来看看12×3可以怎么算呢？同学们可以先自己想一想，然后在小组内交流一下你们的想法。

生：（小组讨论）

师：哪个小组愿意来分享一下你们的方法？

小组代表：我们可以用加法算，12+12+12=36。

师：这是一种方法。那还有其他方法吗？

小组代表：我们可以把12分成10和2，先算10×3=30，再算2×3=6，最后把30和6加起来，30+6=36。

师：非常好！这种方法叫做拆分法。那我们能不能用竖式来计算呢？同学们试着写一写。

生：（尝试用竖式计算）

师：我们一起来看看这位同学写的竖式。（展示学生的竖式）12×3，先写12，再写×3，然后从个位算起，2×3=6，写在个位上，再算十位上的1×3=3，写在十位上，所以结果是36。大家看明白了吗？

生：明白了。

师：那我们再来算一个稍微难一点的，23×4。同学们自己用竖式算一算。

生：（计算23×4）

师：谁来展示一下你的计算过程？

生：先写23，再写×4，从个位算起，3×4=12，满十向十位进一，写2在个位上，十位上2×4=8，再加上进位的1等于9，所以结果是92。

设计意图：通过让学生自主探究和小组交流，引导学生理解多位数乘一位数的笔算方法和算理。

3.巩固练习，深化理解

师生互动：

师：现在我们来做一些练习，看看大家掌握得怎么样。（出示练习题）32×3、41×2、132×3。

生：（计算练习题）

师：我们一起来看看这几位同学的答案。（展示学生的练习结果）大家检查一下，他们做对了吗？如果有错误，说说错