系鞋带 （教学设计）-2024-2025学年苏科版（2023）小学劳动技术一年级上册.docxVIP

系鞋带（教学设计）-2024-2025学年苏科版（2023）小学劳动技术一年级上册

一、教材内容

苏科版小学劳动技术一年级上册第二单元《整理与收纳》中的《系鞋带》一课，教材通过图片、文字说明等形式，展示系鞋带的步骤和方法，以及一些注意事项。课文旨在引导学生学会系鞋带的方法，培养学生的生活自理能力和动手能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生了解系鞋带的重要性。

学生掌握系鞋带的方法和步骤。

学生能够独立完成系鞋带的操作。

2.过程与方法目标

通过观察、示范、实践等活动，培养学生的观察力、模仿能力和动手能力。

以小组合作的形式进行学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生的生活自理能力，增强学生的自信心。

激发学生对劳动的热爱和尊重，培养学生的良好劳动习惯。

三、教学重难点

1.教学重点

掌握系鞋带的方法和步骤。

能够独立完成系鞋带的操作。

2.教学难点

如何引导学生正确地系鞋带，尤其是在交叉鞋带和打结的环节。

培养学生的耐心和细心，让学生在系鞋带的过程中保持专注。

四、教学准备

1.教师准备

准备若干双有鞋带的鞋子。

制作系鞋带的步骤流程图。

准备一些小奖品，如贴纸、小奖章等，用于奖励表现优秀的学生。

2.学生准备

每人准备一双有鞋带的鞋子。

五、教学过程

1.导入新课

师生互动

教师展示一双没有系好鞋带的鞋子，问学生：“同学们，你们看这双鞋子有什么问题呢？”引导学生观察并回答问题。

学生可能会回答：“鞋带没有系好。”教师接着问：“那如果不系好鞋带会有什么后果呢？”引导学生思考并回答问题。

设计意图

通过展示没有系好鞋带的鞋子，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。

提问环节引导学生思考系鞋带的重要性，为后续的教学内容做铺垫。

2.认识系鞋带的重要性

师生互动

教师播放一段关于小朋友因为没有系好鞋带而摔倒的视频，让学生观看后说说自己的感受。

学生可能会说：“不系好鞋带很危险。”教师接着引导学生讨论系鞋带的其他重要性，如可以让鞋子更合脚、更美观等。

设计意图

通过播放视频，让学生直观地感受到不系好鞋带的后果，加深对系鞋带重要性的认识。

讨论环节培养学生的思维能力和语言表达能力，让学生从多个角度认识系鞋带的重要性。

3.学习系鞋带的方法和步骤

教师示范

教师拿起一双鞋子，边示范边讲解系鞋带的方法和步骤：“首先，把两根鞋带交叉，然后把一根鞋带从下面穿过交叉点，拉紧；接着，把两根鞋带分别向两边弯曲，形成两个小耳朵；再把两个小耳朵交叉，把一根鞋带从下面穿过交叉点，拉紧；最后，打一个漂亮的蝴蝶结。”

教师在示范的过程中，要注意动作缓慢、清晰，让学生能够清楚地看到每一个步骤。

学生观察

学生认真观察教师的示范，注意教师的动作和讲解。

设计意图

教师示范可以让学生更直观地学习系鞋带的方法和步骤，降低学习难度。

学生观察可以培养学生的观察力和注意力，为后续的实践操作做好准备。

4.学生实践

师生互动

学生拿起自己的鞋子，按照教师示范的方法和步骤开始系鞋带。教师在教室里巡视，指导学生正确地系鞋带，及时纠正学生的错误动作。

教师可以鼓励学生互相帮助，共同完成系鞋带的操作。

设计意图

学生实践可以让学生亲身体验系鞋带的过程，提高学生的动手能力。

教师巡视和指导可以确保学生的操作正确，及时解决学生在实践中遇到的问题。

鼓励学生互相帮助可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。

5.小组比赛

师生互动

教师将学生分成若干小组，每个小组推选一名代表参加系鞋带比赛。比赛的规则是：在规定的时间内，谁系的鞋带又快又好谁就获胜。

教师在比赛的过程中，要注意维持秩序，确保比赛的公平公正。

设计意图

小组比赛可以激发学生的竞争意识和学习热情，提高学生的学习效果。

比赛的过程可以让学生更加熟练地掌握系鞋带的方法和步骤，提高学生的动手能力和速度。

6.作品展示与评价

师生互动

比赛结束后，教师邀请获胜的学生上台展示自己系好的鞋带，并分享自己系鞋带的经验和技巧。

教师组织学生对获胜学生的作品进行评价，评价的标准可以包括鞋带的整齐度、美观度、速度等。

设计意图

作品展示可以让获胜的学生感受到成功的喜悦，增强学生的自信心。

分享经验和技巧可以让其他学生学习到更多的方法和技巧，提高学生的学习效果。

评价环节可以培养学生的审美能力和语言表达能力，让学生学会欣赏和评价他人的作品。

7.课堂总结

师生互动

教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结系鞋带的方法和步骤，强调系鞋带的重要性。

教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们有什么收获呢？在今后的生活中，你们会怎么做呢？”引导学生回答问题，总结自己的学习收获和今后的做法。

设计意图

课堂总结可以帮助学生巩固所学知识，明确学习重点。

提问环节可以培养学生的反思能力和自我管