整理书包 （教学设计）-2024-2025学年山东科学技术版（2023）小学综合实践活动一年级上册.docxVIP

整理书包（教学设计）-2024-2025学年山东科学技术版（2023）小学综合实践活动一年级上册

一、教材内容

《整理书包》是山东科学技术版小学综合实践活动一年级上册第四单元《自己的事情自己做》中的内容，旨在引导学生学会整理书包，培养学生的自理能力和良好的生活习惯。教材通过图片和简单的文字介绍了整理书包的方法和步骤，以及整理书包的重要性。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生了解书包的结构和功能。

学生掌握整理书包的方法和步骤。

学生能够独立整理自己的书包。

2.过程与方法目标

通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

以小组合作的形式进行整理书包比赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

3.情感态度与价值观目标

培养学生的自理能力和良好的生活习惯。

增强学生的责任感和自信心。

让学生体会到整理书包的乐趣。

三、教学重难点

1.教学重点

掌握整理书包的方法和步骤。

培养学生独立整理书包的能力。

2.教学难点

引导学生养成整理书包的良好习惯。

四、教学准备

1.教师准备

收集一些整理书包的图片和视频资料，制作成多媒体课件。

准备一些书包和学习用品，用于示范整理。

准备一些奖品，如小贴纸、小奖章等，用于奖励表现优秀的学生。

2.学生准备

每人准备一个书包和一些学习用品。

五、教学过程

1.导入新课

师生互动

教师展示一些杂乱无章的书包图片，问学生：“同学们，你们看这些书包摆放得怎么样？你们喜欢这样的书包吗？”引导学生观察图片，发表自己的看法。

学生可能会回答：“很乱，不喜欢。”教师接着问：“那你们觉得应该怎么做才能让这些书包摆放得整齐有序呢？”引导学生思考整理书包的方法。

设计意图

通过展示杂乱无章的书包图片，让学生直观地感受到不整理书包的坏处，激发学生整理书包的欲望。

提问环节引导学生思考整理书包的方法，为后续的教学内容做铺垫。

2.认识书包的结构和功能

师生互动

教师拿出一个书包，向学生介绍书包的结构和功能。教师指着书包的各个部分，如书包的主体、肩带、拉链、口袋等，向学生介绍它们的名称和作用。

教师提问：“同学们，你们知道书包的这些部分都有什么作用吗？”引导学生回答问题，加深学生对书包结构和功能的认识。

设计意图

通过介绍书包的结构和功能，让学生了解书包的组成部分和作用，为整理书包打下基础。

提问环节培养学生的观察能力和思维能力，让学生在思考中加深对书包的认识。

3.学习整理书包的方法和步骤

教师示范

教师拿出一些学习用品，如书本、作业本、铅笔盒、水杯等，边示范边讲解整理书包的方法和步骤：

第一步，将书本按照大小顺序排列好，放入书包的主体部分。教师提醒学生要将书本的封面朝上，书脊朝外，便于查找。

第二步，将作业本放在书本的上面，用夹子或橡皮筋固定好，防止作业本散开。

第三步，将铅笔盒放入书包的侧面口袋中，方便取用。

第四步，将水杯放入书包的另一侧口袋中，注意要拧紧水杯的盖子，防止漏水。

第五步，将其他小物品，如纸巾、钥匙等，放入书包的小口袋中，整理好书包的拉链和肩带。

学生实践

学生按照教师的示范，自己动手整理书包。教师在教室里巡视，指导学生整理书包，纠正学生的错误方法。

师生互动

教师提问：“同学们，在整理书包的过程中，你们遇到了哪些问题？是怎么解决的呢？”引导学生分享自己的整理经验和遇到的问题。

学生可能会回答：“我的书本太多了，书包放不下。”“我的铅笔盒总是掉出来。”教师针对学生的问题进行具体的指导和解答，帮助学生解决整理书包中遇到的问题。

设计意图

教师示范可以让学生更加直观地学习整理书包的方法和步骤，降低学习难度。

学生实践让学生亲身体验整理书包的过程，提高学生的动手能力。

提问和互动环节可以帮助学生解决整理书包中遇到的问题，促进学生之间的交流和学习。

4.小组合作整理书包比赛

师生互动

教师将学生分成若干小组，每个小组发放一些杂乱无章的学习用品和一个书包。教师宣布比赛规则：“每个小组要在规定的时间内将学习用品整理好，放入书包中，整理得最整齐、最快速的小组获胜。”

学生以小组为单位，开始整理书包。教师在教室里巡视，观察学生的整理情况，为学生加油鼓劲。

设计意图

小组合作整理书包比赛可以激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高学生整理书包的积极性和效率。

教师巡视和加油鼓劲可以让学生感受到教师的关注和支持，增强学生的自信心和动力。

5.作品展示与评价

师生互动

各小组将整理好的书包展示出来，互相欣赏和评价。教师提问：“你们觉得哪个小组整理得最好？为什么？”引导学生从整理的速度、整齐程度、方法是否正确等方面进行评价。

学生发表自己的看法，评选出整理得最好的小组。教师对获胜的小组进行表扬和奖励，对其他小组进行鼓励和肯定。

设计意图

作品展示与评价可以让学生展示自己的整