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人音版第八册《白桦林好地方》教案

人音版第八册《白桦林好地方》教案

作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的

总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整

理的人音版第八册《白桦林好地方》教案，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

1、了解加拿大的风土人情，了解白桦林，有感情地演唱加拿大民

歌《白桦林好地方》。

2、用打击乐器给歌曲伴奏。

3、编创赞美自己家乡的歌词，抒发对家乡、大自然的热爱。

教学重点：

准确、有感情地演唱歌曲。

教学难点：

用打击乐器为歌曲伴奏、编创歌词。

教学用具：

课件、铃鼓、响板、自制打击乐器、电子琴。

教学过程：

一、组织教学

1、课前演唱满族歌曲《满家娃》

２、师生满语问好

二、创设情境

师：在遥远的加拿大，有一片美丽的白桦林。老师今天就要带领

大家去参观一下这片美丽的白桦林。（课件展示）在白桦林里有潺潺

的流水，木制的小桥，还有躲在白桦林深处的小动物。在加拿大，最

具有代表性的树就是郁郁葱葱的白桦树，它是落叶乔树，树皮白色，

远远望去一片白色，同学们，白桦林美吗？今天，我们就来学习加拿

大民歌《白桦林好地方》。

三、学唱歌曲

1、欣赏《白桦林好地方》视频

师：同学们，就让我们迈着轻快的脚步向白桦林走去，听！告诉

老师你们在白桦林里看到了什么？生随音乐打节奏。

生：有海狸，大麋鹿，森林，平原，山峦，峭壁，湖泊，草房等

等，

美丽的大平原，白桦林那白锦绸缎般亭亭玉立的树干呈现在我们

的面前，你们觉得白桦林美吗？

2、聆听歌曲

师：白桦林到了，现在我们来感受一下白桦林这首歌曲，边听边

想想这首歌的情绪和速度是怎样的？生随音乐打节奏

生：情绪是活泼欢快的，速度是稍快的。

师：回答得非常正确。

同学们，谁能用优美的声音朗读歌词，读出白桦林的美呢？

（三名学生每人读一段）老师有一个问题先问问大家，课本乐谱

中的第二行第四小结歌词“我将要再回还”是什么意思啊？谁来说说

举手回答。

生：是我还会再回到这里

师：为什么回到这里？（教师总结因为在白桦林的景色太美了，

我还会再回到这里，来欣赏白桦林的美景。）

评价：同学们真聪明。

３、聆听音乐，轻声跟唱，感受歌曲。

４、老师弹琴，你们学唱好吗？轻声唱第一段，唱好后学第二段。

师：我们现在来学习第二段歌曲，先看看歌词第二段与第一段一样吗？

谁来说说举手回答。

生：第五小节与第七小节的歌词与第一段歌词不一样。

师：好，有没有谁来试一试读读第五、七小节？（师先读学生模

仿）

师：现在跟着老师的`琴完整唱第二段。第三段和第几段一样？告

诉

老师。

生：第一段。

师：唱好第三段，完整唱歌曲。

5、学习音符记号

师：如果现在你是白桦林的小主人，向游客介绍它时，你的心情

会是怎样的？（自豪的）所以作者在歌曲开头的地方用上了力度记号

（Ｆ）来表示他自豪的感情，谁知道这是什么记号阿？（强记号。展

示图片）

师：你们看后面还有哪些符号？（重音，中弱，渐弱）

不知不觉我们游客们在美丽的白桦林玩了一天，虽然很舍不得但

是大家都要回家，游客们越走越远，脚步也越来越轻，蓬――蓬――

6、完整演唱歌曲。师：现在我们跟着音乐把歌曲唱一唱，记住用

怎样的心情唱啊？要注意几个重要的音符记号：强、中弱、强音

7、起立即兴动作演唱。

四、打击乐器训练

1、这首歌曲描绘了一幅生动的风景画，请同学们想想这美丽的白

桦林里，除了有我们在歌唱的声音，还会有些什么声音？

×0×0|×0×0||（伐木的声音）

×××××|×××××||（风吹树叶的声音）

0×××|0×××||（动物的脚步声）

×000|×000||（人的脚步声）

2、同学们表现得真不错，老师也给大家带来了一些小礼物，你们

看这是什么？（打击乐器）

师：响板模仿伐木的声音（出示节奏一：XOXO|XOXO|