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人音版第八册《白桦林好地方》教案
人音版第八册《白桦林好地方》教案
作为一名教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的
总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整
理的人音版第八册《白桦林好地方》教案,欢迎阅读与收藏。
教学目标:
1、了解加拿大的风土人情,了解白桦林,有感情地演唱加拿大民
歌《白桦林好地方》。
2、用打击乐器给歌曲伴奏。
3、编创赞美自己家乡的歌词,抒发对家乡、大自然的热爱。
教学重点:
准确、有感情地演唱歌曲。
教学难点:
用打击乐器为歌曲伴奏、编创歌词。
教学用具:
课件、铃鼓、响板、自制打击乐器、电子琴。
教学过程:
一、组织教学
1、课前演唱满族歌曲《满家娃》
2、师生满语问好
二、创设情境
师:在遥远的加拿大,有一片美丽的白桦林。老师今天就要带领
大家去参观一下这片美丽的白桦林。(课件展示)在白桦林里有潺潺
的流水,木制的小桥,还有躲在白桦林深处的小动物。在加拿大,最
具有代表性的树就是郁郁葱葱的白桦树,它是落叶乔树,树皮白色,
远远望去一片白色,同学们,白桦林美吗?今天,我们就来学习加拿
大民歌《白桦林好地方》。
三、学唱歌曲
1、欣赏《白桦林好地方》视频
师:同学们,就让我们迈着轻快的脚步向白桦林走去,听!告诉
老师你们在白桦林里看到了什么?生随音乐打节奏。
生:有海狸,大麋鹿,森林,平原,山峦,峭壁,湖泊,草房等
等,
美丽的大平原,白桦林那白锦绸缎般亭亭玉立的树干呈现在我们
的面前,你们觉得白桦林美吗?
2、聆听歌曲
师:白桦林到了,现在我们来感受一下白桦林这首歌曲,边听边
想想这首歌的情绪和速度是怎样的?生随音乐打节奏
生:情绪是活泼欢快的,速度是稍快的。
师:回答得非常正确。
同学们,谁能用优美的声音朗读歌词,读出白桦林的美呢?
(三名学生每人读一段)老师有一个问题先问问大家,课本乐谱
中的第二行第四小结歌词“我将要再回还”是什么意思啊?谁来说说
举手回答。
生:是我还会再回到这里
师:为什么回到这里?(教师总结因为在白桦林的景色太美了,
我还会再回到这里,来欣赏白桦林的美景。)
评价:同学们真聪明。
3、聆听音乐,轻声跟唱,感受歌曲。
4、老师弹琴,你们学唱好吗?轻声唱第一段,唱好后学第二段。
师:我们现在来学习第二段歌曲,先看看歌词第二段与第一段一样吗?
谁来说说举手回答。
生:第五小节与第七小节的歌词与第一段歌词不一样。
师:好,有没有谁来试一试读读第五、七小节?(师先读学生模
仿)
师:现在跟着老师的`琴完整唱第二段。第三段和第几段一样?告
诉
老师。
生:第一段。
师:唱好第三段,完整唱歌曲。
5、学习音符记号
师:如果现在你是白桦林的小主人,向游客介绍它时,你的心情
会是怎样的?(自豪的)所以作者在歌曲开头的地方用上了力度记号
(F)来表示他自豪的感情,谁知道这是什么记号阿?(强记号。展
示图片)
师:你们看后面还有哪些符号?(重音,中弱,渐弱)
不知不觉我们游客们在美丽的白桦林玩了一天,虽然很舍不得但
是大家都要回家,游客们越走越远,脚步也越来越轻,蓬――蓬――
6、完整演唱歌曲。师:现在我们跟着音乐把歌曲唱一唱,记住用
怎样的心情唱啊?要注意几个重要的音符记号:强、中弱、强音
7、起立即兴动作演唱。
四、打击乐器训练
1、这首歌曲描绘了一幅生动的风景画,请同学们想想这美丽的白
桦林里,除了有我们在歌唱的声音,还会有些什么声音?
×0×0|×0×0||(伐木的声音)
×××××|×××××||(风吹树叶的声音)
0×××|0×××||(动物的脚步声)
×000|×000||(人的脚步声)
2、同学们表现得真不错,老师也给大家带来了一些小礼物,你们
看这是什么?(打击乐器)
师:响板模仿伐木的声音(出示节奏一:XOXO|XOXO|
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