第十三课 正当情窦初开时 教学设计.docx

第十三课正当情窦初开时教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十三课正当情窦初开时教学设计

设计意图

《正当情窦初开时》是八年级下册的一课，旨在帮助学生正确理解青春期异性交往的意义，掌握恰当的交往方式。本课以课本内容为基础，通过讲解青春期心理变化、情感发展，使学生认识到男女同学正常交往的重要性，引导他们尊重、真诚、适度地与异性同学交往，培养健康的人际交往能力，为青春期成长奠定坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①正确理解青春期异性交往的重要性。

②掌握与异性交往的健康方式和方法。

2.教学难点

①帮助学生树立正确的情感观念，避免早恋现象。

②指导学生如何在集体活动中与异性同学保持良好互动，发展积极的人际交往能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音箱等。

-课程平台：学校提供的数字化学习平台，用于分享课程资料。

-信息化资源：教学视频、PPT课件、相关文献资料。

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我会先与学生进行互动，询问他们在青春期是否有过对异性同学的好感，让学生分享自己的经历和感受。通过这个话题，自然导入新课：“正当情窦初开时”，引导学生认识到这是一个正常的心理现象，我们需要正视并学会正确处理。

2.课程内容探究

（1）讲解青春期心理特点

首先，我会讲解青春期心理特点，如对异性的好奇、渴望了解对方等。通过讲解，让学生明白这些心理变化是正常的，不必过分紧张或担忧。

（2）分析课文案例

（3）讨论正当交往的原则

在此基础上，我会组织学生讨论正当交往的原则，如尊重、真诚、适度等。学生可以分组进行讨论，然后每组派代表分享讨论成果。我会对学生的分享进行点评和总结，强调这些原则在实际交往中的重要性。

3.互动问答

在这个环节，我会提出一些与课程内容相关的问题，如：“如何在与异性同学交往中保持适度？”“在与异性同学交往时，如何做到尊重对方？”等。邀请学生回答这些问题，引导他们运用所学的知识解决问题。

4.角色扮演

为了让学生更好地理解交往原则，我会设计一些角色扮演活动。例如，模拟一个学校活动的场景，让学生扮演不同的角色，展现如何在与异性同学交往中遵循原则。通过这种形式，让学生在实践中学会正确交往。

5.案例分析

我会提供一些真实的案例，让学生分析案例中的人物在异性交往中存在的问题，并提出改进建议。这样，学生可以更深入地理解课程内容，提高自己的分析能力和解决问题的能力。

6.总结与反思

课程接近尾声时，我会对本节课的主要内容进行总结，强调正确处理青春期异性交往的重要性。同时，鼓励学生在课后进行反思，思考自己在与异性同学交往中是否存在问题，如何改进。

7.课后作业

为了巩固所学知识，我会布置一些课后作业，如：

（1）撰写一篇关于青春期异性交往的心得体会；

（2）收集一些关于正确交往的例子，与同学分享；

（3）针对自己在与异性同学交往中存在的问题，制定一个改进计划。

学生学习效果

1.知识与理解：

学生能够深入理解青春期的心理特点，特别是对异性交往的心理变化。他们掌握了与异性交往的基本原则，如尊重、真诚、适度等，并能将这些原则与实际交往情境相结合，形成正确的交往观念。

2.态度与价值观：

学生对青春期异性交往的态度更加端正，认识到这是一种自然现象，无需避讳。他们学会了以积极、健康的心态对待与异性的交往，避免早恋等不恰当行为，树立了正确的情感价值观。

3.技能与能力：

学生在小组讨论、案例分析、角色扮演等教学活动中，提高了自己的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。他们能够运用所学知识分析和解决实际交往中的问题，有效地提升了自己的人际交往技巧。

4.实践与运用：

学生能够将在课堂上学到的知识运用到实际生活中，如在学校活动中与异性同学保持恰当的互动，尊重对方，合理表达自己的情感，避免尴尬和不必要的误会。

5.自我反思与成长：

课后，学生通过反思自己在与异性交往中的行为，发现了自己的不足之处，并制定了相应的改进计划。这种自我驱动的学习过程，有助于学生形成自我管理、自我提升的良好习惯。

6.情感与心理发展：

学生在与异性交往中学会了控制自己的情绪，合理表达情感，这对于他们情感和心理的健康发展具有重要意义。正确的交往方式有助于学生建立自信，提升自我价值感。

教学评价与反馈

1.课堂表现：在课堂上，观察学生的参与程度和互动表现。重点关注学生是否能积极回答问题，分享个人经历，以及是否能够认真倾听他人发言。这将有助于了解学生对课程内容的兴趣和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论中的表现，包括观点的提