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《奥尔夫音乐教育》教学大纲

一、课程介绍

课程代码：3314022

学时：32

学分：2

《奥尔夫音乐教育》课程帮助学生形成正确的奥尔夫音乐教育理念。奥尔夫音乐教育理念，即原本性

的音乐教育。原本性音乐是以节奏为纽带，把动作、舞蹈、语言紧密联系在一起。根据奥尔夫音乐教育的

原理和幼儿园教育大纲精神，培养学生的感知反应能力、领悟能力、身体各部或心脑的协调能力、记忆力、

创造力、交流沟通能力等等，同时培养学生在艺术方面的素养：感觉(及情感体验)、表现、创编的能力，

并通过亲自参与的活动(说、唱、奏、动、听、游戏等)，去探究、发现、表现和创造艺术。

二、课程目标

目标1：掌握奥尔夫音乐教育的目标、内容与要求。

目标2：了解奥尔夫音乐教育方法、教育途径和指导策略。

目标3：掌握奥尔夫音乐教育在幼儿园音乐教学活动的设计流程及组织实施、评价要点。

目标4：提高学生从事学前儿童音乐教育实践活动的专业素养，全面培养学生的音乐教育教学能力。

课程目标与毕业要求的对应关系具体详见下表。

1.

表课程目标与毕业要求的对应矩阵

毕业要求指标点课程目标

13.掌握幼儿园通过一日生活与环境进行教育、以游戏为基本

3.保教知识活动，各领域教育特点、设计与实施，以及领域渗透与知识整课程目标1、2、3、4

合的基本方法与策略。

19.能根据幼儿身心发展规律与学习特点，以幼儿为本，设计、

4.保教能力实施与评价教育教学活动，具有领域渗透、知识整合的能力，课程目标1、2、3、4

能组织开展各种综合主题活动、探究实践活动。

三、授课对象

本科三年级。

四、教学内容、学时

A、教学内容与学时分配

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第一章奥尔夫音乐教育体系概述学时（支撑课程目标）

第一节奥尔夫的生平与音乐活动

（一）少儿时期接受的音乐艺术教育

（二）青年时期的音乐学院学习和京特学校创办

（三）壮年时期的重返音乐戏剧创作

（四）中老年时期的音乐教育发展与国际化

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首都师范大学本科课程教学大纲

第二节奥尔夫音乐的思想理念

（一）奥尔夫音乐教育体系简介

（二）奥尔夫音乐教育特点阐析

（三）奥尔夫音乐教育思想述评

（四）世界三大音乐教育体系的对比

第三节奥尔夫音乐教育思想在中国的传播

（一）奥尔夫音乐教育在中国的传播盛况

（二）奥尔夫音乐教育对中国音乐教育的影响及启示

（三）学习与借鉴奥尔夫音乐教育应遵循的原则

（四）学习与研究奥尔夫音乐教育常用的方法

本章思考练习题

1.简要评述奥尔夫教育思想理念。

2.观看幼儿园音乐教育活动后，写出活动感想。

第二章奥尔夫音乐教育与学前儿童音乐教育的关系10学时（支撑课程目标1、2）

第一节学前儿童音乐教育概述

（一）学前儿童音乐教育的目的

（二）学前儿童音乐教育的价值取向与特点

（三）案例解析

第二节音乐基本要素的构成

（一）节奏

（二）旋律

（三）和声

（四）调式

（五）结构

第三节奥尔夫音乐教育与学前儿童音乐教育的关系

（一）音乐节奏感的培养

（二）音乐韵律感的培养

（三）音乐趣味的培养

本章思考练习题

1.思考幼儿音乐教育活动与儿童发展的关系。

2.音乐作品中音乐基本要素的分析。

第三章奥尔夫音乐教学活动实践——语言节奏教学4学时（支撑课程目标2、3、4）

第一节节奏的一般定义

（一）广义的节奏

（二）狭义的节奏

（三）节奏感

第二节节奏教学的目的

（一）节奏教学对人格素质培养的价值

（二）节奏教学在音乐教育中的作用

第三节节奏朗诵

（一）语言在音乐教学中的应用