《矿井认识实习》课程教学大纲.docx

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《矿井认识实习》课程教学大纲

课程名称:矿井认识实习

AcquaintanceshipPracticeofCoalMine

课程编号:020010021

课程性质:?必修□选修

课程类别:□通识课程□专业课程?实践教学

适用专业:采矿工程专业

课程学时:2周

课程学分:2.0

应开课学期:第四学期

先修课程:画法几何与工程制图、煤矿地质学、矿山测量学、

理论力学、材料力学、采矿工程专业导论等

任课学院、系部:能源科学与工程学院采矿工程系

一、课程简介

课程定位:矿井认识实习是采矿工程专业实践教学的重要环节,在主要专业基础课和专业课开设之前进行。通过矿山地面参观、井下参观和现场技术人员授课等方式,使采矿工程专业学生对矿山(煤矿或非煤矿山)的开采方法及工艺有一个整体的感性认识,为后续课程的学习奠定基础;使学生在学习专业基础课和专业课时,能够更好的联系矿山实际学习书本知识;初步培养学生对煤炭事业的感情,树立为祖国煤炭事业做贡献的信心和决心。

课程内容:认识实习大致分为以下4部分内容。

(一)实习准备

采矿工程系、采矿教研室领导作实习动员报告。给学生发放《矿井认识实习大纲》后,组织学生参观校内的模型室,分别由各带队指导老师讲解模型,使学生对矿井有一个整体认识。看完模型之后,组织学生观看采矿现场录像。第二天组织学生到矿上去实习。

(二)现场听课和了解图纸

现场指导人员(一般由总工程师或副总工程师)给学生上课,介绍该矿概况和下井安全常识。报告主要包括以下内容:

①矿井开发、建设和生产概况。

②矿井地质概况,含煤地层,主要地质构造,煤层赋存情况,煤层顶底板岩性,矿井水、煤尘与瓦斯等情况。

③井田开拓方式:井田范围、储量、生产能力与服务年限,开拓方式,井底车场型式及通过能力,矿井提升、运输、通风、排水、动力供应等生产系统。

④采矿方法:炮采、普采和综采及放顶煤综采的工艺过程,采煤工作面的循环作业形式,劳动组织、安全技术措施及其技术经济指标等。

⑤矿井灾害及其预防。

⑥下井须知与安全教育。

另外,在现场指导人员或者指导教师指导下了解以下图纸:

交通位置图、煤层底板等高线图和储量计算图、综合柱状图、井底车场布置图、采掘工程平面图、矿井通风系统图、工业广场平面布置图、矿井设计说明书或改、扩建设计说明书。

(三)组织地面参观

地面参观主要了解下列内容:

①矿井地面生产系统:提升转运、选矿和外运。了解原煤自主井井口煤仓或翻笼直至铁路装车煤仓的生产过程及其各环节的运输转载、加工、储存和销售等设施设备,铁路装车站的路线布置和列车调车方式。了解自副井井口直至矸石山的矸石流程,坑木及其它材料、设备下井前的运输路线及其各环节使用的设施和设备。

②地面机电设备:参观提升机房、扇风机房、压气机房、变电所和机修厂。

③工业广场平面布置:通过登高俯阚观察工业广场的范围、各类建筑设施的布局、位置。

(四)组织井下参观

①参观井底车场

了解下列内容:井底车场型式,空重车线及绕道线路布置,调车方式,设备、车场内各硐室相互位置关系。了解主要硐室、井下中央变电所、水泵房等的作用。

②参观采煤工作面

了解采煤工艺过程,了解工作面的通风、运输,观察回采巷道的支护方式,了解采煤机和支架的移动方式等。

③参观开拓与掘进工作面

了解开拓与掘进工作面的落岩方式、通风方式、支护工艺、打眼机具等。

学习成效:初步全面地认识矿山,了解煤炭生产的现状和煤炭生产的基本原理,了解煤矿基本管理方法、煤炭开采技术,初步了解煤矿设计和生产管理使用的相关图纸。通过认识实习,为后续专业基础课和专业课的学习奠定基础。

矿井认识实习在专业人才培养中的地位和作用:矿井认识实习是高等院校为培养高素质工程技术人才安排的一个重要实践性教学环节,是将学校教学与生产实际相结合,理论与实践相联系的重要途径。其目的是使我们通过实习在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养,从而为更好的学习专业知识打下良好基础。在认识实习过程中,学校也以培养学生观察问题、发现问题和向生产实际学习的能力和方法为目标培养我们的团结合作精神,牢固树立学生的群体意识,即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用从理论到实践,又从实践到理论,这种过程中学生收获知识的同时,也培养了他们的专业情感,有利于他们以平和的心态投入到采矿行业中去,更好地热爱本专业。

二、课程教学的目标及与毕业要求的关系

(一)课程目标

课程总目标:矿井认识实习是将学校教学与生产实际相结合,理论与实践相联系的重要途径,其目的是使我们通过实习在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养。采矿行业特色说明,采矿专业具有明显的思想教育内涵,在专业课程教育教学过程中,除了要培养学生掌握科学知识、提高逻辑思维的能力外,还应注

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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