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XX小学XX学年度第学期学科课程纲要
一
科目名称小学数学课程类型国家课程
适用年级四年级上册设计教师XXX
需要课时79课时编制时间XXXX年X月
教材本册教材在小学数学学习中起着承上启下的作用,是在学习了整数及
整数四则运算、初步认识了分数和小数、几何图形、简单的统计图表基础
分析上进行学习的,为进一步学习小数和分数知识、几何图形、统计知识打基
础。
(
包括本本册教材中数与代数领域有6个单元,学习用字母表示数及运算律、
小数的意义及四则运算,占全册学习内容的75%;图形与几何领域学习角
册教材在
与三角形的认识,占全册学习内容的12.5%;统计与概率领域学习平均数
本门课程和分段统计,占全册学习内容的12.5%,这是运用统计量进行数据分析的
开始,为进一步学习统计知识打下基础;两个独立的综合与实践,在系统
和年级段
地调查活动中,获得初步的用数学方法研究问题的经验,培养应用意识和
的地位与数据分析观念。其中理解小数四则运算的算理,能正确进行运算是本册的
教学重点;理解用字母表示数的意义和小数乘除法的算理是学习的难点。
作用,及教
纵观教材的单元设计,知识点分散,不利于学生较系统的掌握。所以
学重点和对本册的内容进行了如下调整和整合:第一、二单元为一个学习主题;第
三、四、六、七单元为一个学习主题;第五单元属于图形与几何划为一个
学习难点)
学习主题:第八单元属于统计与概率划为一个学习主题;综合与实践划为
一个学习主题。
学情
知识掌握情况:学生已经学习了整数及整数四则运算、初步认识分数
分析和小数、几何图形、简单的统计图表,通过开学初的摸底交流,发现多数
学生对知识掌握的较好,但运用知识解决实际问题的能力有待提高。
(学习兴趣、习惯、方法和心理特征:多数学生的学习习惯和学习态度
包括学
较好,学生学习热情高,个别学生上课注意力易分散,学习目的性不明确,
生已有知对课堂实施有一定的难度。从心理特征来看,多数学生喜欢在别人面前表
现自己,喜欢表扬夸奖,学习竞争意识浓,但部分学困生上课比较被动,
识基础、学积极性不高。
学习方式:由于我校班额较大,人数较多,以合作学习为主,采用适
习方式、学
合学生的多种学习方式。重视发挥小组合作学习的作用,关注每一个学生,
习习惯和做好学习小组的组建,给每位学生表现的时空。给他们自我选择小组的机
会,让其选择自己喜欢的小组,增强学习的自信心,提高学习数学的兴趣,
学习态度)养成良好的学习习惯。
依据2011版《数学课程标准》的相关要求,遵循四年级学生的认知特点和
心理特点,确定如下课程目标:
1.结合具体情境体验用字母表示数的意义和作用;会用字母表示数、常见的
课数量关系、运算律和计算公式,发展概括、抽象思维能力,建立初步的代数
思想,感受符号的作用。
程2.理解并掌握加法和乘法的运算律及减法的一些运算性质,能够运用所学的
运算律进行简便计算,解决相关的实际问题。在探索运算律的过程中,学习
目用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。
3.结合具体情境,通过观察、类比等活动理解小数的意义和小数的性质;理
标解小数四则运算的意义,掌握小数四则运算及混合运算的方法,能解决简单
的实际问题;在探索计算方法
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