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基本身体活动《各种姿势的自然走》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自《体育与健康》教材五年级上册第三章“基本身体活动”部分，主要内容为《各种姿势的自然走》。通过本节课的学习，学生将掌握以下内容：1.正确的站立姿势和起步方法；2.不同速度的自然走，包括慢走、快走和不同节奏的走；3.借助游戏和练习，提高学生的身体协调性和平衡能力；4.培养学生良好的行走习惯，增强身体运动能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在通过学习《各种姿势的自然走》，提升学生的运动能力，增强学生身体健康，同时培养其体育品德。1.运动能力：使学生掌握正确的走姿，提高行走时的身体协调性和平衡能力，增强腿部力量和身体灵活性；2.身体健康：通过不同速度的自然走，锻炼学生的心肺功能，增强体质；3.体育品德：培养学生良好的行走习惯，增强团队合作意识，锻炼意志品质，形成积极向上的运动态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了基本的体育知识和运动技能，如简单的跑步、跳跃和投掷等，对本节课的自然走姿有了一定的基础认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生活泼好动，对体育课有较高的兴趣，喜欢参与各种游戏和活动。他们具有一定的身体协调性和模仿能力，但个体差异较大。学生在学习过程中喜欢互动、合作，更倾向于通过实践和体验来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为身体协调性较差，难以掌握正确的走姿，容易出现身体不平衡、姿势不正确等问题。此外，学生在保持不同速度和节奏的自然走时，可能会感到疲劳，心肺功能负荷较大，需要逐步适应。还有部分学生可能在学习过程中缺乏自信，面对挑战时容易放弃，需要教师关注和引导。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都提前准备好《体育与健康》教材，方便课堂上随时翻阅相关内容。
2.辅助材料：教师准备与自然走姿相关的简短视频，展示正确与错误的走姿对比，以便学生直观学习。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：将教室划分为教学区、练习区和观察区，便于学生进行分组练习、观察和讨论。同时，布置足够的空间供学生进行走姿练习，确保安全。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于自然走姿的预习资料，包括正确走姿的视频和预习问题。
设计预习问题：围绕自然走姿的正确方法，设计问题如“如何起步？”“不同速度走姿有什么不同？”等，引导学生思考。
监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读相关资料，初步理解自然走姿的知识点。
思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑问。
提交预习成果：学生将自己的理解或疑问通过笔记形式提交。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。
-作用与目的：
让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过展示不同走姿的视频，引出自然走姿的学习。
讲解知识点：详细讲解自然走姿的正确方法，包括起步、步态、节奏等。
组织课堂活动：设计走姿练习和小组竞赛，让学生在实践中掌握技能。
解答疑问：针对学生在练习中的疑问，给予及时指导。
-学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。
参与课堂活动：学生参与走姿练习，体验自然走姿的应用。
提问与讨论：学生针对练习中的问题进行提问，参与讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解自然走姿的知识点。
实践活动法：通过练习，让学生在实践中掌握技能。
合作学习法：通过小组竞赛，培养学生的团队合作意识。
-作用与目的：
加深学生对自然走姿的理解，通过实践活动掌握技能，培养团队合作能力。
3.课后拓展应用
-教师活动：
布置作业：布置学生在课后练习不同速度的自然走，记录感受。
提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生深入学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。
-学生活动：
完成作业：学生按照要求进行课后练习。
拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习和思考。
反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：帮助学生总结学习经验，促进自我提升。
-作用与目的：
巩固学生在课堂上所学的技能，通过拓展学习拓宽知识面，通过反思总结提升自我。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-与自然走姿相关的体育健身书籍：《体育健身指导》、《行走健身法》等，
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