人教部编版七年级语文上册《雨的四季》示范课教学课件.pptx

你喜欢下雨天吗？看到雨时，有“好雨知时节，当春乃发生”的喜悦；有“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”的愁绪；有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的空灵。而在古代，每一场雨，都有自己诗意的名字，这是中国人独有的浪漫。

刘湛秋雨的四季

情境导入芜湖中学举办了一次以“亲近自然热爱自然”为主题的短视频制作比赛，小语特选了课文《雨的四季》，让我们一起帮助他去完成拍摄任务吧。

核心素养1.反复朗读课文，读出作者真挚而自然的情感；2.学习作者运用细腻、清新的写景方法，感受文章的意象美、情感美；3.赏析诗化语言，品味作者用笔之细腻，用情之真挚的写作特色；4.体悟作者热爱大自然的美好情感，培养感受自然、热爱生命的意趣。

教学重难点朗读课文，读出作者真挚而自然的情感；学习作者运用细腻、清新的写景方法，感受文章的意象美、情感美。重点体悟作者热爱大自然的美好情感，培养感受自然、热爱生命的意趣。难点

走进作者安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，1957年开始发表作品，曾任《诗刊》副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。刘湛秋（1935——）

作品特点被誉为“抒情诗之王”清新空灵富有现代意识手法新颖洒脱立足表现感觉与情绪既面对生活又超越时空

任务一初读课文读出雨之韵

1.听读课文，识字辨义

划分段落，概括每一部分的大意。2.朗读课文，整体感知文章采用“总-分-总”的形式，可以分为三部分。总写，表达作者对雨的喜爱之情，点明雨是美丽的，为下文写四季的雨做铺垫。（1）第一部分生动地描绘各个季节雨的形象和特点，展现对四季的雨的观察和奇妙的想象，体现出浓浓的喜爱之情。（2-5）第二部分直抒胸臆，抒发对雨的赞美之情，表达对雨的期盼和渴望。（6-7）第三部分

3.自由朗读请将文章的第一段用诗歌的形式重新排列，你会发现……我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。语言如诗歌一般优美我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。这就是诗化散文

4.设计朗读脚本朗读这篇文章时应该以怎样的语气（调）、情感？段落语气（调）情感123456-7舒缓轻柔欢快沉稳平和上扬、高昂喜爱欣喜欢喜深情细腻爱恋

任务二再读课文拍摄雨之景

1.小组合作：根据方法点拨，完成拍摄脚本一。拍摄脚本一四季雨其他景（意象）形象特点人的感受

点拨一：其他景物（意象），可以从语段中依次圈点勾画出具体景物的名词。示例：春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容

点拨二：概括形象、特点时，可找出人格化的句子，然后概括。格式为：（特点）的（形象）示例：“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而有粗犷。”——热烈粗犷的汉子点拨三：说感受，即说出作者的情感体验，可以从原文中找句子。示例：整个大地都是美丽的。

完成拍摄任务一拍摄脚本一四季雨其他景物（意象）形象特点感受春雨夏雨秋雨冬雨树叶、花苞、树枝、树小草、空气少女温柔、娇媚整个大地都是美丽的。乌云、头发、额头、睫毛、花朵、树叶、杂草、荷叶、蝉声、蛙声汉子热烈、粗犷别有一番风情了。奏起夏天的雨的交响曲。太阳、种子、山果、窗玻璃妇人沉静、端庄、深情感到更高渺、深远。花、树叶、田野、天空、油菜、屋顶、树枝、街道长者自然、平静一种特殊的温暖。清冷是柔和的。

2.思考探究：看了同学们的拍摄脚本一，小语不明白本文的标题是“雨的四季”，为何要写其他景物以及人的感受呢？请你解读题目的意蕴，告诉他原因。本文的题目是“雨的四季”，从内容上看，文章不只是写四季的雨，也不是写某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，因而需要写其他景物和人的感受来衬托四季的雨景，这样更能表达作者对雨的热爱、自然的热爱、生活的热爱的美好情感。

3.视频配乐：下面是四首不同风格的音乐，请你为拍摄短视频中的雨选择合适的配乐。春雨《芙蓉雨》：沉静、端庄夏雨《听雨煮茶》：自然、平和秋雨《雨菲》：温柔、治愈冬雨《雨道》：欢快、动感

任务三品味语言感受雨之趣

1.品味抒情：请你从文中找出一些能表达作者情感的语句，试着赏