人教部编版七年级语文上册《济南的冬天》示范课教学课件.pptx

穿梭在不同的城市森林间书籍犹如参天大树一本本浇筑起文化巨厦而名家如同雕刻的精灵跳跃在城市的脉动间活在每一位读者的心灵上阅读一本书，了解一个人，走进一座城。天济南冬的老舍

情境导入爱华中学七年级开展的“记忆中的胶片——一本书·一个人·一座城”主题讲座和沙龙活动正式上线啦，让我们一同走进老舍先生的《济南的冬天》。

天的济南冬老舍

教学重难点重点朗读课文，概括景物特点，赏析景物描写，品味作者以轻快、自然的笔调描绘景物的语言特点。难点亲近大自然，感受作者对济南冬天的喜爱、赞美之情。

1924年，作者赴英在伦敦大学东方学院教中文，开始写作，连续在《小说月报》上发表长篇小说《老张的哲学》等，成为我国现代长篇小说奠基人之一。代表作有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《微神》《断魂枪》等。1946年赴美讲学，四年后回国，主要从事话剧剧本创作，代表作有《龙须沟》《茶馆》。老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。作者简介

1930年前后，老舍来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原文为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4月出版）。写作背景

朗读课文初识济南第一课时壹文初识济南朗读课

基础积累暖和huo着落zhuó听读课文一髻白花jì镶xiāng宽敞chǎng贮蓄zhù澄清chéng水藻zǎo看护kān济南jǐ伦敦dūn响晴xiǎng

2.读读写写字词积累清秀文雅，这里指小山秀美小巧。秀气：晴朗无云。响晴：假若。设若：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。镶：温暖晴朗。温晴：

2.读读写写字词积累安静舒适。安适：文雅；斯文。秀气：积存。贮蓄：水清澈明净。澄清：灵活而捉摸不透。空灵：

朗读课文初识济南贰梳理文章圈画济南

1.朗读第1段，找出几组对比，说说它们的冬天有何不同？字词积累北平：“刮大风”济南：“没有风声”伦敦：“见日光”是怪事济南：“响晴”热带：“日光”毒济南：“温晴”

2.请你说说第1段在全文有何作用？点明济南的冬天“温晴”的特点，总领下文，“温晴”是“文眼”，贯穿全文。

3.朗读2-6课文，圈画出作者笔下描写的景物；请用一个形容词概括它们的特点，完成《济南的冬天》插图。1.阳光——暖和2.小山——秀气4.村庄——宽敞5.水——真绿3.小雪——白粉

4.文章标题是“济南的冬天”，结尾是“这就是冬天的济南”，请你说说其中的意味。“济南的冬天”是以“冬天”为中心。冬天本是寒冷的，与文中的“温晴”形成对比，突出济南冬天的特点。而“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对济南的冬天总的观感，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，点题；抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

5.情境活动：小语在学习语文时，遇到了一个困难：不会划分文章的段落。请你根据以上学习过程，帮助小语划分段落，梳理文章大意。文章采用“总-分-总”的形式，可以分为三部分。第一部分（1）：用三组对比，总写济南冬天的天气，突出其“温晴”的特点。第二部分（2-6）：分别写了济南冬天的山水美景：阳光下的小山，雪覆的小山，城外的远山以及济南的水。第三部分（7）：总结全文，点明主题。

技法点拨首先，划分文章的段落大意时，可以先梳理文章的结构层次关系。常见的结构层次关系有：①总-分-总②分-总③总-分。其次，概括文章段落大意时，可以先将梳理每一段的重点描写景物，然后概括。

课堂小结文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。

课堂小结请你根据文章的段落层次及景物特点，设计思维导图。济南是个宝地:温晴总写山天济南冬的阳光暖和，山像摇篮薄雪覆盖，山太秀气雪山村庄，像水墨画清澈透明，似蓝水晶这就是冬天的济南赞美与热爱水分写总写

二第课时dierkeshi

读完这篇课文，请你用文中的一句话来概括济南在作者眼中的印象。济南真的算个宝地。既然“济南真得算个宝地”，那么，作为宝地的济南的冬天，它有些什么特点呢？让我们从作者所描写的典型景物和语言描写中去寻找答案吧。