人教部编版七年级语文上册第二单元写作《学会记事》 教学课件.pptx

部编版七年级语文上册学会记事第二单元写作

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。记事能力是最基本的写作能力。诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”如果擅长“讲故事”，也就擅长“记事”，写作就会变得简单起来。名人导入

学习目标结合本单元课文，认识把事情说清楚的记事原则。壹体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。贰养成写日记或者周记、记录生活中的人和事的习惯。叁

任务一直击课文精读细研

概念速览记事，就是有目的地记述事情，即记叙事情发生、发展、结束的整个过程。记事的记叙文，要以叙述事情为主，表现事情的某种意义，反映作者对事情的某种态度和看法。

直击课文《散步》莫怀戚我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。散步的时间：初春散步的原因：母亲身体不好，应该多走走。地点事件人物

直击课文第六段详写散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。散步的结果：互敬互让，我背母亲走小路。?

直击课文主题思想：表现了一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德和责任担当意识。

精读细研一、明确记叙六要素。要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。略写详写略写详略得当：能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得中心突出。

精读细研二、精心选材。在选材时必须坚持两个原则：文章的选材要贴近生活，强调真实，尤其是写记叙文，就应该反映生活的本质，抒发真挚的感情。当然，强调“真实”不是说不能虚构，不等于生活琐事的简单“拷贝”，而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律，即“文学来自生活并高于生活”。①真实原则。

精读细研二、精心选材。在选材时必须坚持两个原则：这里的“细微”就是显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。我们要善于选取有丰富内涵、能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。②细微原则。

精读细研三、安排好记叙顺序。常见的记叙顺序顺叙倒叙插叙补叙当然，在具体写作时，不一定要采用顺叙的方式。也可采用倒叙，设置悬念，按顺序解悬揭题；还可在行文中进行插叙，使文章波澜起伏，引人入胜。

精读细研四、抒发真情实感。（1）寻找“感动力”，大胆写“我”。我们作文普遍存在两大毛病二是目光总是关注别人，不敢写“我”。一是流行空谈，空话、假话、套话多；导致作文华而不实，虚情假意。只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见所思所感所悟，才能做到有“真情实感”。

精读细研四、抒发真情实感。（2）选好文章的“动情点”。生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行艺术的选择与加工，要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情。

精读细研示例：史铁生《秋天的怀念》（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。（2）我没想到她已经病成那样。明确：平淡的记叙中包含了作者深深悔恨和悲痛之情。

任务二文题展示写作实践

写作实践下面这段文字记事过于简单，试着“添枝加叶”，把它写得充实、生动一些。文题一那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。

思路点拨第一、增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的？是踢到了石子、还是一路上有心事、在走神？“我”摔倒时有多狼狈？手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有具体的表现？有没有观察“我”的伤情，有没有给“我”处理伤口？

思路点拨第二、融入感情。如“我”摔倒后，心里有怎样的感受？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，“我”又有怎样的心理活动？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？在记事的基础上恰当抒情，才能把作文写得生动感人。

美文欣赏那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重地摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”