2024版2024年[译林版]四下 Unit3 My daystory优秀课件.doc

2024年[译林版]四下Unit3Mydaystory优秀课件

一、教学内容

本节课选自2024年译林版四年级下册Unit3“Mydaystory”，具体内容包括第一、二章节。第一章介绍了Tim的日常活动，通过Tim的一天展示一般现在时的用法；第二章则要求学生运用所学，创作自己的日常故事。

二、教学目标

1.学生能够掌握一般现在时态的用法，并能够描述自己的日常活动。

2.学生能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的单词和短语，如getup,gotoschool,havelunch等。

3.学生能够在实际情境中运用所学知识，进行简单的日常交流。

三、教学难点与重点

教学难点：一般现在时的用法及日常活动相关词汇的正确运用。

教学重点：通过故事情境，让学生掌握一般现在时，并能描述自己的日常活动。

四、教具与学具准备

1.教师准备PPT课件、故事挂图、单词卡片等。

2.学生准备练习本、彩色笔等。

五、教学过程

1.导入：展示Tim的一天的生活照，引导学生用英语描述图片内容，自然引入话题。

2.新课呈现：教师播放课件，展示Tim的日常活动，引导学生学习一般现在时态，并学习相关词汇。

3.例题讲解：讲解一般现在时的构成，并通过例句进行展示，让学生进行模仿练习。

4.随堂练习：学生分组，根据所给图片，用一般现在时描述自己的日常活动。

5.小组活动：学生四人一组，创作一个小组的“mydaystory”，并展示给全班同学。

六、板书设计

1.黑板左侧：一般现在时的构成、例句。

2.黑板右侧：日常活动相关词汇、短语。

3.中间部分：学生的创作展示。

七、作业设计

1.作业题目：请描述你的一天，至少包含5个日常活动。

2.作业要求：用一般现在时描述，不少于5句话。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过故事情境，让学生在实际语境中学习一般现在时，提高学生的语言运用能力。但在课堂活动中，要注意关注每一个学生，确保他们都能积极参与。

2.拓展延伸：鼓励学生在家中观察父母的日常活动，并用一般现在时进行描述，将所学知识拓展到生活实际中。同时，可以推荐一些英语绘本，让学生自主阅读，提高英语素养。

重点和难点解析

1.教学内容的选取与组织。

2.教学目标的具体化。

3.教学难点与重点的识别。

4.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

5.板书设计的结构安排。

6.作业设计的针对性和答案示例。

7.课后反思与拓展延伸的实际应用。

详细补充和说明：

一、教学内容的选取与组织

教学内容应紧密结合学生实际生活，选取贴近学生日常的例子，如Tim的一天。组织上，应由浅入深，先通过故事引入新词汇和语法结构，再让学生在实际情境中进行操练。

二、教学目标的具体化

教学目标应明确具体，可操作性强。例如，掌握一般现在时态，应具体到能听懂、会说、会读、会写哪些词汇和句子。这样有利于教师在教学中有的放矢，也便于学生明确学习目的。

三、教学难点与重点的识别

对于一般现在时的用法和日常活动词汇的正确运用，需明确指出为难点和重点。在教学中，应多次重复、强调，并通过多种形式进行练习，帮助学生克服难点，掌握重点。

四、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习

（1）实践情景引入：通过展示Tim的生活照，让学生置身于真实的语言环境，激发学习兴趣。

（2）例题讲解：用生动的例句，形象地解释一般现在时的构成和用法，便于学生理解。

（3）随堂练习：设计有针对性的练习，让学生在小组活动中进行实际操作，巩固所学。

五、板书设计的结构安排

板书应清晰、有条理，将重点内容放在中央，便于学生观看。同时，左侧展示语法结构，右侧展示词汇，让学生在视觉上形成直观印象。

六、作业设计的针对性和答案示例

七、课后反思与拓展延伸的实际应用

（1）课后反思：教师应关注每一个学生，确保他们能在课堂上积极参与。根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

（2）拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用到家庭生活和其他场景中，提高他们的语言实践能力。推荐英语绘本，让学生在课外进行自主阅读，拓展知识面。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，清晰发音，让学生能够听懂并模仿。

2.在关键点和难点处适当放慢语速，提高音量，以强调重要性。

3.使用不同的语调来吸引学生的注意力，如疑问句升调、陈述句降调等。

二、时间分配

1.确保每个环节都有充足的时间，尤其是实践情景引入和随堂练习。

2.控制好每个环节的过渡时间，避免拖延或过于仓促。

三、课堂提问

1.设计开放性问题，鼓励学生进行思考和表达。

2.提问时注意面向全体学生，给予每个人回答的机会。

3.及时给予反馈，鼓励学生积极回答，增强他们的自信心。

四、情景