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二年级语文书上册教案人教版

二班级语文书上册教案人教版1

《坐井观天》

第一课时

一、导入：

今日，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。(板书课

题，同学齐读课题)

二、初读课文，熟悉生字

1、指导同学通过观看插图一，了解“井沿”指的是什么地方，

熟悉“沿”

2、指导同学自读故事，留意把生字读准，了解故事也许内容。

3、指名说说自已读了文章后知道了什么。

4、让同学了解“无边无际”的意思，熟悉“际”

5、通过分析“信”的字形特点，熟悉“信”。

6、同桌相互沟通对生字的熟悉。

三、指导写字。

先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特殊留意什

么?再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”

时，留意右上方与“几”不同;写“际”时，留意双耳旁是两笔完成

的，“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规章，先写“不”，再

写“辶”。再让同学观看字的结构特点，独立描红、临写最终通过课

1

后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。

其次课时

一、导入;

复习生字后连续学习。

二、朗读感悟

1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可

以设计如下口头填空：

青蛙坐在()，小鸟落在()。

2、自读其次至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小

鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图

练读第一次对话。

3、感悟其次次对话。

(1)通过学习其次次对话，让同学说说读懂了什么。

(2)引导同学思索：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。

(4)用“由于……所以……”谈谈自己的理解。

(5)带同学体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸

筒再去看天，看到的天有多大?

4、竞赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句

子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。

青蛙的话用自信、高傲的语气;小鸟的话用劝说、恳切的语气。

5、感悟第三次对话。

2

(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，

他俩的笑各有什么含义?

(2)小组合作学习。先分角色朗读，再争论上面的问题。

(3)朗读对话，读出适当的语气。

朗读提示：青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是

的心理状态;小鸟的话要读出急躁地摆事实、讲道理的语气，表现出

实事求是的恳切态度。

6、分角色朗读。

(三)实践活动

1、小组合作，续编第四次对话：青蛙假如真的跳出井口，他会

看到什么，会说些什么?同学分小组合作学习，续编第四次对话，并

分角色读一读。

2、查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。

二班级语文书上册教案人教版2

《小柳树和小枣树》

教学目标

1、熟悉8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角

色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道

要多看别人的特长。

教学流程

3

一、创设情境，诱发学习爱好。

同学们，你们喜爱春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导同学

齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者

小柳树来了!还带来了它的伴侣小枣树呢。想知道它们在春天、秋天

时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。

(板书课题)

[设计意图：爱好是的老师。为了调动同学的爱好，首先用同学

会唱的歌曲制造一种宽松、开心的教学气氛，使每个同学在没有外界

压力的状态下，充分绽开想象。教者以启发质疑为突破口，引导同学

主动参加、主动思索、主动探究，激发同学的求知欲。]

二、阅读、识字、探究、感悟。

1、初读课文，整体感知。

(1)自由朗读