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二年级语文书上册教案人教版
二班级语文书上册教案人教版1
《坐井观天》
第一课时
一、导入:
今日,我们将学习一个新的故事,名字叫:坐井观天。(板书课
题,同学齐读课题)
二、初读课文,熟悉生字
1、指导同学通过观看插图一,了解“井沿”指的是什么地方,
熟悉“沿”
2、指导同学自读故事,留意把生字读准,了解故事也许内容。
3、指名说说自已读了文章后知道了什么。
4、让同学了解“无边无际”的意思,熟悉“际”
5、通过分析“信”的字形特点,熟悉“信”。
6、同桌相互沟通对生字的熟悉。
三、指导写字。
先让同学们“看”:这三个字有什么共同特点?写时应特殊留意什
么?再让同学们“说”:它们都是左右结构,都是“左窄右宽”。写“沿”
时,留意右上方与“几”不同;写“际”时,留意双耳旁是两笔完成
的,“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规章,先写“不”,再
写“辶”。再让同学观看字的结构特点,独立描红、临写最终通过课
1
后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。
其次课时
一、导入;
复习生字后连续学习。
二、朗读感悟
1、图文结合,以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可
以设计如下口头填空:
青蛙坐在(),小鸟落在()。
2、自读其次至七自然段,用不同的符号,分别画出讲青蛙和小
鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图
练读第一次对话。
3、感悟其次次对话。
(1)通过学习其次次对话,让同学说说读懂了什么。
(2)引导同学思索:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?
(3)围绕这个问题自由读课文,想想再回答。
(4)用“由于……所以……”谈谈自己的理解。
(5)带同学体验:走出教室,说说你看到的天有多大?用纸卷成纸
筒再去看天,看到的天有多大?
4、竞赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句
子,看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
青蛙的话用自信、高傲的语气;小鸟的话用劝说、恳切的语气。
5、感悟第三次对话。
2
(1)自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,
他俩的笑各有什么含义?
(2)小组合作学习。先分角色朗读,再争论上面的问题。
(3)朗读对话,读出适当的语气。
朗读提示:青蛙的话要读出高傲、自信的语气,表现出自以为是
的心理状态;小鸟的话要读出急躁地摆事实、讲道理的语气,表现出
实事求是的恳切态度。
6、分角色朗读。
(三)实践活动
1、小组合作,续编第四次对话:青蛙假如真的跳出井口,他会
看到什么,会说些什么?同学分小组合作学习,续编第四次对话,并
分角色读一读。
2、查查资料或者向别人请教,看看地球、太阳和月亮谁大。
二班级语文书上册教案人教版2
《小柳树和小枣树》
教学目标
1、熟悉8个生字,会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角
色的不同性格。
3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道
要多看别人的特长。
教学流程
3
一、创设情境,诱发学习爱好。
同学们,你们喜爱春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导同学
齐唱《春天在哪里》。好,我们已经找到了春天。你看,春天的使者
小柳树来了!还带来了它的伴侣小枣树呢。想知道它们在春天、秋天
时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。
(板书课题)
[设计意图:爱好是的老师。为了调动同学的爱好,首先用同学
会唱的歌曲制造一种宽松、开心的教学气氛,使每个同学在没有外界
压力的状态下,充分绽开想象。教者以启发质疑为突破口,引导同学
主动参加、主动思索、主动探究,激发同学的求知欲。]
二、阅读、识字、探究、感悟。
1、初读课文,整体感知。
(1)自由朗读
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