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高中英语学期个人总结

高中英语学期个人总结【篇1】

要想搞好英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就制定了

全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实

基础知识才是我们途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。

光靠第xx册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教

材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读

材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力

的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读

能力。

可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比较新，时代气息

浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇

的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定

搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球

滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的

手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。

加强写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有多练才可能有好的成

绩。但只是写作还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和指导。对于写

作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：

1）繁简适度。

2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构。

3）层次分明，承上启下。

4）细读提示，写全要点。

5）书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，

失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，模仿，运用，做好语言积

累。提高高考的书面表达成绩。

培养学生良好的心理素质，良好的心理素质是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的

基础，是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发诱导下，带着求知的兴趣，

不断变换角色、对话，不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升，

而且学生主动参与课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，

充满自信，使他们有了强烈的参与感，在课堂上敢于发言，师生之间互相合作。

总结得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不够。在今后的工作

中，希望领导和同仁们对我的工作多提意见，我将努力克服不足，以争取更大的进

步。在20xx年高考中取得更好的成绩。

高中英语学期个人总结【篇2】

岁月匆匆，时光荏苒，不觉高考已结束。在学校领导和年级组的正确领导下，我们

较为圆满的完成了本届高考任务。本学年，我担任了高三文(1)、文(3)班的英语教

学工作。回顾高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，是充满了挑战和艰辛

的一年。既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将本学年度的英语

教学工作总结如下：

在备课过程中，我根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方

法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，每一课都

做到“有备而来”。每堂课都在课前做好充分的准备，认真钻研教材，力求准确把握

重点、难点，把手头的教材吃透并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新

的知识点串联起来，达到“温故而知新”。在课后及时对本节课作出总结，写好教学

反思。

在充分备课的基础上，每节课都能以饱满的热情，温和、友善的态度面对学生，尽

可能的保证每节课的教学质量，提高课堂45分钟的效率。我努力增强自己的上课

技能，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分

明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，

充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

认真批改作业及周练试卷及写作，并及时进行反馈，作出针对性地讲解，力求做到

精讲精练。有针对性、有层次性地对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起

到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，

将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行课堂集体订正，进行透彻的评讲，

并针对有关情况及时改进教学方法。

针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优

生更尖，让差生跟得上，避免一刀切的弊端。对于基础好的学生，注重他们学习和

做题能力的培养。同时加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于知识性

的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之

对学习萌发兴趣。