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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
亡羊补牢教学案例
语文教案/小学语文/小学三年级语文教案
编订：XX教育机构
小学三年级语文教案
精品教学设计
亡羊补牢教学案例
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学三年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
片段一：
我上课前准备了一只“羊”的图画。上课铃响了，我拿着这只“羊”走进教室，学生一下就兴
奋起来。我把“羊”贴在黑板上，问：“谁能用羊组词？”许多学生把手举得高高的。有的说：“羊
圈”，有的说“养羊”，有的说“山羊”，有的说“绵羊”，还有的说“亡羊补牢”。学生既扩充了词语，
又巧妙地引导了出“亡羊补牢”这个寓言题目。
片段二：
课文中有一个词“窟窿”,“窟窿”是指什么呢？学生说是洞.我又问道：“谁能用手比画一个窟
窿的样子出来？”一个平时上课就很活跃的男孩站了起来，比画了一个脑袋大小的洞，接着，
其他学生就七嘴八舌的议论开了，比划出了更大的洞。我紧接着问：“大家为什么觉得洞有这
么大呢？说说你的理由。”一个学生激动地站起来，说道：“他的洞太小了，狼不可能钻进去，
应该是这样大的洞，因为狼得从这样大的洞里钻进去，最后才可以叼走羊啊！
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片段三：
课文最后一段有一个词“从此”.从字面上理解,就是从现在开始.我又进一步问“从什么时
候开始?”学生又答到“从养羊人修好羊圈开始”.
解读：
无论在什么时候,学生都应该是课堂的主人。只有充分地了解学生，走进学生的生活，
才能让学生成为课堂中真正的主人。
一、形象直观,激发兴趣
《亡羊补牢》是一则寓言,内容比较简单,如何使学生一上课就有浓厚的兴趣,调动他们学
习的积极性呢?于是我根据三年级孩子的年龄特征和心理特征,在引入课题时出示了羊的图形,
粘贴在黑板上，学生很感兴趣.再用羊组词,学生非常感兴趣，然后自然而然地引出了
“亡羊补牢”这个词,也就切入了我们的主题.
二、联系生活,自感自悟
我经常提醒自己每天的学习还要为孩子们创设一个主动感悟自主选择的机会，促成他们
的个性发展才行.学习
“窟窿”一词时,我想如果由老师直接讲出意思来,学生的印象就不会太深刻.于是在设计这
一环节时,先让孩子了解
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“窟窿”就是洞,再让孩子联系生活,联系课文情节进行理解.然后用手势表示.孩子们互相讨
论着,都在比划着.整个过程,
孩子们非常认真和执著.通过他们的自感自悟,得出:本课的“窟窿”是能钻得过一只狼和
一只羊的大洞.
当他们得到我的肯定后,脸上都露出了高兴的笑容.多可爱的孩子!我想:
学生获得的绝不仅仅是“窟窿”一词的意思，而是求知的欲望和学习的兴趣啊！
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