让爱不“烦恼” 教学设计 高二下学期心理健康教育.docx

让爱不“烦恼”教学设计高二下学期心理健康教育

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

让爱不“烦恼”教学设计高二下学期心理健康教育

教学内容

《让爱不“烦恼”》教学设计，高二下学期心理健康教育，教材章节为“人际关系与沟通”。本节课主要内容包括：

1.理解人际关系的概念及重要性。

2.掌握有效沟通的技巧。

3.学会处理人际交往中的冲突。

4.培养良好的人际交往心态。

具体内容涉及：人际关系的定义、沟通的基本原则、沟通技巧（如倾听、表达、反馈等）、冲突处理方法（如妥协、回避、调和等），以及如何培养同理心、尊重他人等。

核心素养目标分析

本节课旨在提升学生在心理健康教育领域的核心素养，具体目标包括：

1.提高学生的自我认知能力，使其能够识别和调控自身情绪，理解人际交往中的情感变化。

2.增强学生的社会沟通能力，培养良好的语言表达和倾听技巧，以促进人际关系的和谐发展。

3.发展学生的冲突解决能力，使其在遇到人际矛盾时能够采取适当的方式化解冲突。

4.培养学生的同理心，提升对他人情感的理解和尊重，促进人际间的相互理解与支持。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握有效沟通的基本原则和技巧，如积极倾听、清晰表达、有效反馈等。

②引导学生学会在人际交往中正确处理冲突，包括妥协、回避、调和等策略。

③培养学生在人际交往中展现同理心，理解并尊重他人。

2.教学难点

①如何让学生在实践中运用沟通技巧，特别是在复杂的人际关系环境中。

②帮助学生识别并克服在沟通中可能出现的障碍，如心理防御机制、文化差异等。

③指导学生在处理冲突时，能够平衡个人需求和他人感受，达成双方都能接受的解决方案。

④培养学生同理心，使其能够在不同情境下准确感知并理解他人的情感和需求。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用案例分析法，通过真实案例引导学生探讨人际交往中的沟通问题和冲突处理方法。

②运用小组讨论法，鼓励学生在小组内分享个人经验，共同探讨解决人际沟通问题的策略。

③实施角色扮演法，让学生模拟不同的人际交往场景，实践沟通技巧和冲突解决方法。

2.教学手段

①使用多媒体教学，播放相关视频资料，增强学生对沟通技巧和冲突处理的理解。

②利用教学软件，设计互动问答环节，提高学生的参与度和积极性。

③借助网络资源，提供相关的阅读材料和在线测试，帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际沟通技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有效沟通的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人际沟通的图片或视频片段，让学生初步感受沟通技巧的魅力或特点。

简短介绍人际沟通的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际沟通基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际沟通的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人际沟通的定义，包括其主要组成元素如语言、非语言等。

详细介绍人际沟通的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人际沟通案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际沟通的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人际沟通案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际沟通的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际沟通技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人际沟通的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人际沟通技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际沟通技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际沟通技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人际沟通的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人际沟通技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人际沟通技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人际沟通技巧的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

在完成《让爱不“烦恼”》这一章节的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果