第三单元名著导读《红星照耀中国》训练提升教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第三单元名著导读《红星照耀中国》训练提升教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《红星照耀中国》的阅读训练与提升，包括对书中重要事件的梳理、人物形象的分析以及作品主题的探讨。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教材为2024-2025学年统编版语文八年级上册第三单元名著导读《红星照耀中国》。学生在之前的学习中已接触过中国现代史相关知识，对中国共产党和红军长征有一定的了解。本节课将引导学生深入阅读《红星照耀中国》，通过分析书中的事件和人物，进一步巩固学生对我国现代史的认识，提升文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升对名著的理解与分析能力，增强语言表达与思维逻辑能力。通过《红星照耀中国》的学习，使学生能够把握作品的时代背景和主题思想，理解人物形象塑造的深层含义，学会运用批判性思维分析历史事件，发展学生的信息整合与创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《红星照耀中国》中的人物形象和作品主题。

难点：分析作品中的复杂事件和深层次的历史意义。

解决办法：通过分组讨论，引导学生对文本进行深入分析，如角色扮演活动，让学生模拟书中人物，理解其行为动机。对于复杂事件，制作时间线或事件流程图，帮助学生梳理历史脉络。同时，结合历史背景资料，讲解相关历史知识，帮助学生理解作品深层次的含义。对主题的探讨，可以通过写作活动，让学生表达自己对作品主题的理解，教师提供反馈和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《红星照耀中国》课本。

2.辅助材料：收集相关历史背景资料，准备红军长征路线图、人物图片及视频片段。

3.教室布置：将学生分成小组，每组配备讨论所需的桌椅和记录工具。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于红军长征的历史背景介绍视频导入，激发学生对《红星照耀中国》的兴趣。视频结束后，提问学生：“你们对红军长征有什么了解？”通过学生的回答，引导他们回顾已知知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺及其创作背景，引导学生了解作品的文学价值和历史意义。

（2）分析书中的重要人物形象，如毛泽东、周恩来等，讲解他们的性格特点和历史作用，帮助学生深入理解人物形象。

（3）讨论作品中的关键事件，如红军长征的起因、过程和结果，以及这些事件对中国革命的影响，让学生把握作品的主题。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组阅读《红星照耀中国》中的某个章节，每组选择一个人物或事件进行分析，准备进行分享。

（2）每组制作一份关于所分析人物或事件的简报，包括人物简介、事件经过、历史意义等。

（3）每组选派一名代表，向全班同学展示简报，并接受其他同学的提问和讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论《红星照耀中国》中的人物形象塑造，例如：“毛泽东的形象是如何通过他的言行举止展现出来的？”

（2）分析作品中的事件对中国革命的影响，例如：“红军长征的成功对中国革命有哪些长远的影响？”

（3）探讨作品的主题思想，例如：“《红星照耀中国》通过讲述红军长征的故事，传达了哪些深刻的主题思想？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点和难点，回顾学生对《红星照耀中国》的理解和分析，强调作品的历史价值和文学意义。同时，提醒学生在课后继续深入阅读，巩固所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文献资料：《红星照耀中国》作者埃德加·斯诺的其它著作，如《西行漫记》。

（2）历史资料：红军长征的历史图片、地图、纪录片等。

（3）文学作品：其他关于中国革命的文学作品，如《保卫延安》、《红岩》等。

（4）学术文章：关于《红星照耀中国》的文学评价、历史分析等学术论文。

（5）相关书籍：介绍中国现代史的书籍，如《中国现代史》、《中华人民共和国史》等。

2.拓展建议：

（1）阅读埃德加·斯诺的其它著作，了解作者的写作风格和对中国革命的观察视角。

（2）观看红军长征相关纪录片，通过影像资料更直观地了解长征的艰难历程。

（3）阅读其他关于中国革命的文学作品，对比不同作品中的叙述方式和人物塑造。

（4）查阅学术论文，从学术角度深入理解《红星照耀中国》的文学价值和历史意义。

（5）阅读介绍中国现代史的书籍，将《红星照耀中国》放置在更广阔的历史背景中进行理解。

（6）鼓励学生撰写读后感或论文，对《红星照耀中国》中的人物、事件、主题等进行深入探讨。

（7）组织学生参与历史知识竞赛或辩论活动，激发学生对历史学习的兴趣。

（8）引导学生参与社会实践活动，如参观革命历史博物馆，