教育学复习大纲.pdfVIP

教育学

第一章教育与教育学

【考试要求】

通过学习熟悉教育的概念，辨析广义教育与狭义教育之间的异同；解教

育的起源与学校的出现的标志；掌握教育制度及现代教育制度的发展趋势；在教

育发展的历程中要掌握国内外古代教育、近代教育的不同特点，重点记忆20世

纪以后教育的特征，识记教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的

多元化、教育技术的现代化的内容，这部分内容几乎每年都是考点；解教育学

的发展过程，重点掌握历史上教育学发展进程中每个重要历史时期教育思想的主

要代表人物及其代表作的基本观点或主张，熟悉传统教育学思想与现代教育学思

想的意义与区别；解20世纪中国教育学的演变所经历的阶段；重点掌握《纲

要》、《面向21世纪教育振兴行动计划》等教育法规的颁布年限及主要精神。

【大纲内容与重点】

第一节教育的发展

一、教育的概念

教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生

活经验的基本途径。①广义的教育，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思

想观念的活动，都具有教育的作用，但作为区别于其他社会活动的广义的“教

育”，是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。②狭义的“教育”，主

要指学校教育。它是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通

过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的

社会活动。

二、教育的起源和学校的出现

教育是人类特有的社会现象，它随着人类社会的产生而产生，随着人类

社会的发展而发展。人类生产劳动的进行，是产生教育的最具基础性的条件，语

言的形成则是教育产生的另一个重要的社会条件。

关于教育起源问题的回答，历来存在分歧。在西方有“生物起源说”

和“模仿起源说”，苏联教育界一直坚持“教育起源于劳动”的观点。在一定意

义上，教育是人类一种特殊的交往活动。

当生产力发展到一定水平，一部分人有可能脱离生产劳动，当语言的

发展到文字的出现后，学校便出现。学校的出现是教育形成自己相对独立形

态的标志，这是相当重要的一步。自此以后，教育就有了两种形态：专门化的学

校教育；依然在生产劳动过程中进行的学校教育。

进入20世纪以来，社会对学校教育的要求发生了如下变化：①要求加

强学校教育与社会物质生产的直接联系；②要求教育向终身化的方向发展；③要

求学校进一步面向未来，先行一步，为社会和人类的未来前景提供教育保障；④

要求学校教育着重培养人的创造意识和实践能力。

三、教育制度及其发展趋势

1.教育制度在形式上的发展。

从形式上看，教育经过了从形式化教育到形式化教育再到制度化教

育的