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教育学小（学）-教育与教育学

总（分:197.00,做题时间：90分钟）

一、选择题总（题数：45,分数：45.00）

1.（）在他的终身教育引论》中，提出了终身教育的思想。

A.卢梭B.凯洛夫C.杜威D.朗格朗

A.

B.

C.

D.J

解析：1965年，在联合国教利.文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”的会议上，朗格朗以

“educationpermanent”为题作了学术报告，该报告引起与会者的极大反响。后来，联合国教科文组织将

“educationpermanent改为英译lifelongeducation”，即终身教育。正是在这个学术报告的基础上，

朗格朗于1970年写成并出版了其代表作终身教育引论》A（nIntroductiontoLifelongEducation）o

该书出版后，被译成20多种文字，在国际上产生广泛的影响，被公认为是终身教育理论的代表作。

2.教育理论就是教育学中对（）的认识与概括。

A.教育活动B.教育现象C.教育规律D.教育经验

A.

B.V

C.

D.

解析：教育理论是对教育现象或教育事实的抽象概括。理论在本质上超越于具体的事实和经验，尽管它在

形式上是一种陈述体系，但它在内容上是以浓缩的形式来阐述教育事实和经验的，不是对教育事实和现象

的直接复制，而是间接的抽象反映。

3.教育的质的规定性是由（）决定的。

A.教育自身的矛盾特殊性B.人们的认识活动规律

C.教育自身的性质D.教育自身的活动

A.

B.

C.

D.V

解析：教育是培养人的活动，这是教育的质的规定性。培养人这一规定把教育与其他的社会实践活动区别

开来。

4.教育现代化的核心是（）。

A.教育内容现代化B.教育观念现代化

C.教育管理现代化D.教师素质现代化

A.

B.V

C.

D.

解析：教育现代化包括很多方而，如教育管理、教学条件、教学内容、教学方法、教育技术等的现代化，

但首要的应是教育理念的现代化。教育观念现代化是教育现代化的核心，没有从观念上由传统到现代的转

换，就没有真正意义上的教育现代化。教育观念包括处于社会心理层次的个体教育观念和处于社会意识层

次的社会教育观念，在相对稳定的社会里，社会的一元化价值评判标准促成二者之间的高度一致性。

5.孔子将礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国（）的雏形。

A.活动课程B.学科课程C.综合课程D.结构课程

A.

B.

c.

D.

解析：学科课程，也称为分科课程，就是分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独

立地安排它们的顺序、学习时数和限期，如语文、数学、外语等。学科课程历史悠久，孔子将礼、乐、

射、御、书、数”六门功课教给学生，可以看作是我国学科课程的雏形。

6.学校产生于（）

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

A.

B.V

C.

D.

解析：公元前21世纪，我国历史上第一个奴隶制国家夏朝建立，开始出现学校的萌芽形式，古籍中记载

有：庠、序、校”等形式。

7.古代雅典的教育目的是（）

A.培养无条件效忠于国家的武士

B.培养身心和谐发展的能履行公民职责的人

C.培养演说家和雄辩家

D.培养虔信上帝的宗教人士

A.

B.J

C.

D.

解析：古代雅典的教育R的是培养有文化有修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展。

8.1632年，英国哲学家（）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。

A.培根B.斯宾塞C.夸美纽斯D.赫尔巴特

A.V

B.

C.

D.

解析：英国学者培根于1623年发表了《论科学的价值与发展》一文，在对科学的分类中，首次把教育学

列为一门独立学科。

9.四书”、五经”是我国（）的教育内容。

A.现代社会B.奴隶社会C