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教学设计
课程基本信息
学科
科学
年级
一年级
学期
秋季
课题
做纸蜻蜓
教科书
书名:义务教育教科书科学
出版社:青岛出版社出版日期:2024年7月
教学目标
1.学会纸蜻蜓的制作方法。
2.通过观察纸蜻蜓的结构思考做纸蜻蜓的方法。
3.能利用具体形象思维设计纸蜻蜓,并用简单草图说出设计思路。能通过小组合作制作纸蜻蜓,测试纸蜻蜓、发现不足,改进纸蜻蜓。
4.对做纸蜻蜓充满兴趣,愿意倾听他人的想法,乐于分享和表达自己的想法。
教学内容
教学重点:
1.学会纸蜻蜓的制作方法。
2.设计纸蜻蜓并用简单草图表达自己的设计思路。学会测试纸蜻蜓、评价纸蜻蜓,并反思不足,改进纸蜻蜓。
教学难点:
通过观察纸蜻蜓的结构思考做纸蜻蜓的方法。
教学过程
一、明确问题
教师提出问题:有一位同学遇到了一个难题,什么难题呢?
播放视频:学校要举行三叉形纸蜻蜓放飞比赛,一年级的比赛项目是三叉形纸蜻蜓放飞比赛。比赛的规则是纸蜻蜓在空中时间长的获胜。我想要参加学校的三叉形纸蜻蜓放飞比赛,但是我不会制作在空中时间长的三叉形纸蜻蜓参加比赛。
师生谈话:我们班也要参加三叉形纸蜻蜓放飞比赛,我们也不会制作三叉形纸蜻蜓。怎么办呢?
根据学生回答明确任务制作在空中时间长的三叉形纸蜻蜓参加比赛。
(创设真实情境,引发学生共鸣,激发学习兴趣,明确学习任务。用制作一个在空中时间长的三叉形纸蜻蜓的任务驱动整节课的学习。)
二、制定方案
(一)认识三叉形纸蜻蜓
1.师生谈话交流:三叉形纸蜻蜓在空中的运动方式是旋转,它之所以能在空中旋转,与它的结构密切相关。
2.观察纸蜻蜓的结构
(1)整体观察纸蜻蜓的结构
教师提出任务:先从整体上来观察,2个同学一组。看一看三叉形纸蜻蜓由几根纸条组成?这些纸条的长和宽有什么特点?
师生谈话,得出结论:三叉形纸蜻蜓由3根纸条组成,这些纸条一样长一样宽。
(2)拆开观察,拆成中这样,继续观察。
每一根纸条的两端一样吗?
每一根纸条和另一根纸条是怎么连在一起的?
引导学生得出,每一根纸条的两端都不一样,闭合的一端叫做闭合端,开口的一端叫做开口端。每一根纸条都被另一根纸条包住。
教师提出问题:它们是怎么包住的呢?
(3)拆开蓝色纸条继续观察。
师生谈话,引导学生分步观察。
第1根黄色纸条被谁包住?
第2根红色纸条被谁包住?
第3根蓝色纸条被谁包住?
引导学生得出:第1根黄色纸条被第2根红色纸条包住,第2根红色纸条被第3根蓝色纸条包住。
引导学生继续分步观察:第②根纸条包住的是第①根纸条的哪一端?
第③根纸条包住的是第②根纸条的哪一端?
根纸条包住的是第③根纸条的哪一端?
引导学生得出,第②根纸条包住的是第①根纸条的开口端。第③根纸条包住的是第②根纸条的开口端。第①根纸条包住的是第③根纸条的开口端。
教师提出问题:要制作三叉形纸蜻蜓应该怎样连接纸条?
引导学生回答:用第二根纸条去包第一根纸条的开口端,用第三根纸条去包第二根纸条的开口端。用第一根纸条去包第三根纸条的开口端。
教师提出问题:包的是几层纸?
引导学生回答:包的是两层纸。
引导学生观察三根纸条的开口朝向,并得出三根纸条的开口朝向连起来组成一个三角形。
教师提出问题:要制作三叉形纸蜻蜓,三根纸条的开口朝向应该怎么样?
引导学生回答:要制作三叉形纸蜻蜓,三根纸条的开口朝向应该组成一个三角形。
(通过从整体观察到拆开观察这样有层次的观察,让学生深入了解三叉形纸蜻蜓的结构,尤其是三根纸条之间的连接方式,为后面制作三叉形纸蜻蜓打好基础。让学生根据拆开的三叉形纸蜻蜓思考如何制作纸蜻蜓,培养学生科学思维能力。)
(二)制订方案
1.制订方案
提出问题:你想做一个什么样的三叉形纸蜻蜓?
根据学生回答,继续提出问题:什么样的三叉形纸蜻蜓在空中的时间长?先自己想一想,把想法画下来。
学生思考,并用画图的形式表达自己的设计。
师生谈话:两个同学一组交流交流,确定一个最好的方案。
学生交流。
小组代表展示设计方案。
2.选择材料
让学生根据自己的想法和老师准备的材料选择材料。
(通过让学生思考想要做一个什么样的纸蜻蜓参赛,让学生对要制作的纸蜻蜓有整体的构思和设想,带着明确的目标制作。)
三、实施方案
1.制作三叉形纸蜻蜓
(1)明确制作三叉形纸蜻蜓的简单步骤
师生谈话:现在想一想,制作三叉形纸蜻蜓,可以分为几步?2个同学一组讨论一下。
学生回答。
师生总结:制作三叉形纸蜻蜓可以分成3大步,第一步准备三张相同的纸条,对折。第二步把三张纸条连接起来。第三步抽紧,做成纸蜻蜓的形状。
(通过小组交流讨论制作纸蜻蜓的步骤,让学生动手之前先动脑,经过思考再去制作。)
(2)制作纸蜻蜓
①明确注意事项:
按照设计图制作。发现问题,先修改设计图再制作。
制作完成之后不要再拆开。
2人一组分工
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