13.做纸蜻蜓 教学设计科学一年级上册青岛版.docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

一年级

学期

秋季

课题

做纸蜻蜓

教科书

书名：义务教育教科书科学

出版社：青岛出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1.学会纸蜻蜓的制作方法。

2.通过观察纸蜻蜓的结构思考做纸蜻蜓的方法。

3.能利用具体形象思维设计纸蜻蜓，并用简单草图说出设计思路。能通过小组合作制作纸蜻蜓，测试纸蜻蜓、发现不足，改进纸蜻蜓。

4.对做纸蜻蜓充满兴趣，愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。

教学内容

教学重点：

1.学会纸蜻蜓的制作方法。

2.设计纸蜻蜓并用简单草图表达自己的设计思路。学会测试纸蜻蜓、评价纸蜻蜓，并反思不足，改进纸蜻蜓。

教学难点：

通过观察纸蜻蜓的结构思考做纸蜻蜓的方法。

教学过程

一、明确问题

教师提出问题：有一位同学遇到了一个难题，什么难题呢？

播放视频：学校要举行三叉形纸蜻蜓放飞比赛，一年级的比赛项目是三叉形纸蜻蜓放飞比赛。比赛的规则是纸蜻蜓在空中时间长的获胜。我想要参加学校的三叉形纸蜻蜓放飞比赛，但是我不会制作在空中时间长的三叉形纸蜻蜓参加比赛。

师生谈话：我们班也要参加三叉形纸蜻蜓放飞比赛，我们也不会制作三叉形纸蜻蜓。怎么办呢？

根据学生回答明确任务制作在空中时间长的三叉形纸蜻蜓参加比赛。

（创设真实情境，引发学生共鸣，激发学习兴趣，明确学习任务。用制作一个在空中时间长的三叉形纸蜻蜓的任务驱动整节课的学习。）

二、制定方案

（一）认识三叉形纸蜻蜓

1．师生谈话交流：三叉形纸蜻蜓在空中的运动方式是旋转，它之所以能在空中旋转，与它的结构密切相关。

2．观察纸蜻蜓的结构

（1）整体观察纸蜻蜓的结构

教师提出任务：先从整体上来观察，2个同学一组。看一看三叉形纸蜻蜓由几根纸条组成？这些纸条的长和宽有什么特点？

师生谈话，得出结论：三叉形纸蜻蜓由3根纸条组成，这些纸条一样长一样宽。

（2）拆开观察，拆成中这样，继续观察。

每一根纸条的两端一样吗？

每一根纸条和另一根纸条是怎么连在一起的？

引导学生得出，每一根纸条的两端都不一样，闭合的一端叫做闭合端，开口的一端叫做开口端。每一根纸条都被另一根纸条包住。

教师提出问题：它们是怎么包住的呢？

（3）拆开蓝色纸条继续观察。

师生谈话，引导学生分步观察。

第1根黄色纸条被谁包住？

第2根红色纸条被谁包住？

第3根蓝色纸条被谁包住？

引导学生得出：第1根黄色纸条被第2根红色纸条包住，第2根红色纸条被第3根蓝色纸条包住。

引导学生继续分步观察：第②根纸条包住的是第①根纸条的哪一端？

第③根纸条包住的是第②根纸条的哪一端？

根纸条包住的是第③根纸条的哪一端？

引导学生得出，第②根纸条包住的是第①根纸条的开口端。第③根纸条包住的是第②根纸条的开口端。第①根纸条包住的是第③根纸条的开口端。

教师提出问题：要制作三叉形纸蜻蜓应该怎样连接纸条？

引导学生回答：用第二根纸条去包第一根纸条的开口端，用第三根纸条去包第二根纸条的开口端。用第一根纸条去包第三根纸条的开口端。

教师提出问题：包的是几层纸？

引导学生回答：包的是两层纸。

引导学生观察三根纸条的开口朝向，并得出三根纸条的开口朝向连起来组成一个三角形。

教师提出问题：要制作三叉形纸蜻蜓，三根纸条的开口朝向应该怎么样？

引导学生回答：要制作三叉形纸蜻蜓，三根纸条的开口朝向应该组成一个三角形。

（通过从整体观察到拆开观察这样有层次的观察，让学生深入了解三叉形纸蜻蜓的结构，尤其是三根纸条之间的连接方式，为后面制作三叉形纸蜻蜓打好基础。让学生根据拆开的三叉形纸蜻蜓思考如何制作纸蜻蜓，培养学生科学思维能力。）

（二）制订方案

1.制订方案

提出问题：你想做一个什么样的三叉形纸蜻蜓？

根据学生回答，继续提出问题：什么样的三叉形纸蜻蜓在空中的时间长？先自己想一想，把想法画下来。

学生思考，并用画图的形式表达自己的设计。

师生谈话：两个同学一组交流交流，确定一个最好的方案。

学生交流。

小组代表展示设计方案。

2.选择材料

让学生根据自己的想法和老师准备的材料选择材料。

（通过让学生思考想要做一个什么样的纸蜻蜓参赛，让学生对要制作的纸蜻蜓有整体的构思和设想，带着明确的目标制作。）

三、实施方案

1.制作三叉形纸蜻蜓

（1）明确制作三叉形纸蜻蜓的简单步骤

师生谈话：现在想一想，制作三叉形纸蜻蜓，可以分为几步？2个同学一组讨论一下。

学生回答。

师生总结：制作三叉形纸蜻蜓可以分成3大步，第一步准备三张相同的纸条，对折。第二步把三张纸条连接起来。第三步抽紧，做成纸蜻蜓的形状。

（通过小组交流讨论制作纸蜻蜓的步骤，让学生动手之前先动脑，经过思考再去制作。）

（2）制作纸蜻蜓

①明确注意事项：

按照设计图制作。发现问题，先修改设计图再制作。

制作完成之后不要再拆开。

2人一组分工