枝江市三小一年级数学下册四有趣的图形第2课时动手做(一)教案北师大版.pdfVIP

第2课时动手做(一)

教材第38～39页的内容。

1．通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。

2．通过操作活动，积累数学活动经验。

3．培养初步的空间观念和动手操作能力。

重点：初步感知平面图形的特征。

难点：对简单的图形进行合理的分解和组合。

课件、简笔画、长方形纸、正方形纸、三角形纸、圆形纸、剪刀。

出示教师画的简笔画，如下：

师：同学们请看，这是老师画的画，画得好吗？你能说说每幅图像什么呢？每幅图是由

我们学过的哪些平面图形组成的？

学生看图争先恐后地抢答。

师：这节课，我们一起来做图形变化的游戏，你会发现图形之间的许多奥秘。

1．折一折。

(1)把正方形纸折成两部分。

师：请大家拿出你准备的正方形纸，你能把它折成一样的两部分吗？试一试。

1

学生操作，教师巡视指导。学生一般会有两种折法：一是上下或左右对折，二是斜着对

折。

师：用剪刀沿折痕剪一剪，比一比，看你折出来的两部分是不是一样的？

学生操作后汇报，教师给予肯定。

师：还能想到其他折叠方法吗？(引导学生明确：只要通过正方形中心，就都可以把正

方形分为一样的两部分，如图：。)

(2)把长方形、三角形、圆形纸折成两部分。

师：现在请大家拿出你准备的长方形纸、三角形纸和圆形纸，像折、剪正方形纸一样，

把这些图形都折成一样的两部分，再剪一剪，比一比。

学生独立操作，小组交流，再上台演示，汇报。

师：任何一个三角形都能折成同样大小的两部分吗？(不是。引导学生明确只有其中两

条边一样长的三角形才能折成一样的两部分。)

师小结：把长方形横着对折、竖着对折、斜着对折，只要沿通过长方形中心的任意一条

线对折，都可以把长方形折成一样的两部分。有两条边一样长的三角形，沿三角形不一样的

那条边的中心和相对的顶点的连线对折，可以把三角形折成两个相同的三角形。沿通过圆的

中心任意一条线对折，都可以把圆折成两个一样的半圆。

2．拼一拼。

课件出示教材第38页中间和下面拼图。

师：这些图都是几个小朋友折出来的纸拼起来的，你能照样子拼一拼吗？你能说说这些

图形是由哪些平面图形拼起来的吗？

学生操作，交流汇报。

师：请大家发挥你的想象，用你刚才剪出来的纸拼拼看，再说说你拼出的像什么，由哪

些平面图形拼出来的。

学生展开想象交流，合作操作，再汇报。

师：把你拼出的图案涂上你喜欢的颜色，让大家都欣赏一下吧！

学生合作涂色，教师予以肯定，并展示部分学生的作品。

完成教材第39页“练一练”。(第1题组织学生自己动手折，并说出折的过程。第2

题让学生先看图说说像什么，再把附页相应的剪下来拼摆，鼓励学生拼出更有趣的图形。第

3题让学生动手试一试，可以借助其他工具。第4题让学生动手折、剪、拼，教师展出学生

的作品，全班交流评价。)

这节课上，老师发现同学们个个都心灵手巧，还有很丰富的想象力。你对自己在这节课

中的表现满意吗？

本节课是在认识了长方形、正方形、三角形和圆的基础上学习如何利用已知图形创造出

美丽的图案。动手剪、拼是学生们喜爱的活动，所以他们对本节课很感兴趣，参与度很高。

通过对简单图形的折、剪、拼的活动，使学生体会到一个图形可以分成不同的图形，在折的

过程中还渗透了“对称”的思想。在折正方形纸的活动经验基础上提出更高的要求，不仅培

养了学生自主探索的精神，还有利于培养学生举一反三的能力。利用现有材料拼图，既节省

时间，又能进一步加深对图形的认识，感受图形之间的奇妙联系。

2

十几就是十和几

教学目标：

1、从口语上分析11到20，知道十和几组成十几，会把十几分拆成十和几。

2、初步认识位值表，知道十几左边的1表示1个十，右边的几表示几个一。

3、通过具体的操作逐步抽象，