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幼儿园中班科学《沙的特点》教案反思
设计思路:
沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点,简单诱发幼儿的想象力和制造欲。但平常,幼儿园的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是湿的,而且,玩沙活动大多安排在户外活动时间,因此幼儿在玩沙的时候常常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作,玩得不丰富,没有制造性。其根本缘由在于幼儿不了解沙的特性,尤其不了解干沙和湿沙的区分,所以,玩沙活动停留在浅表的动作上,玩法上没有制造性。
目标:
1、通过幼儿吹、分别、挖、塑造、阅历回忆等活动,感知和探究沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。
2、进展幼儿的感知力量,诱发想象力和制造欲。
3、引起幼儿对四周自然物的关注,培育幼儿爱惜四周自然物的情感。
4、学习能两人和四人合作玩。
5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。
6、培育幼儿观看力量及动手操作力量。
重点:感知和探究沙的特性。
难点:加水后沙在造型功能上的不同。
过程:
一、用不同的感官感知干沙的特性:
1、用小筐子分别出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
2、用吸管吹一吹干沙,体验干沙轻的特点。
3、把筛出的细沙倒入塑料杯中,通过观看和搅拌体验沙不溶于水的特点。
4、查找宝藏一通过用手扒开沙子找玩具的嬉戏。体验干沙松软的特点。
二、体验干沙与湿沙的区分:
1、爱喝水的沙一往沙箱中加水,用手感知干沙与湿沙捏合上的区分,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。
2、小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。
三、谈话、争论,了解沙的用途:
1、沟通关于沙的用途:沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。
2、害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。
延长:
一、沙能不能种路物:
供应两盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出治理要求:每天给于肯定的阳光;浇同量的水,一周施一次肥;每组做好纪录。
二、制作七颜色泥。
在细纱中参加水和颜料,混合搅拌,把沙染成多种颜色的沙,然后将彩沙晾干,分层装入或分色装入物色透亮的器皿内。
三、制作沙雕。
活动反思:
科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题,能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的,而且幼儿又非常喜爱的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积存多方面的阅历,促进幼儿多方面的进展在这里我们想说:“传统的”、“廉价的”不肯定就不好只要我们擅长挖掘和利用,它们照样很好地促进幼儿的进展。!出自:快思老.师!本活动设计留意对“沙”这一教育资源的教育功能和进展功能的充分挖掘,留意在教育活动开展的“家园结合”,留意幼儿与“沙”的交互作用,因而更能引起幼儿的兴趣,幼儿的学习也更加有效。
整个活动过程,我都是让幼儿自己玩沙子,通过幼儿动手探究,用不同的感官感知干沙的特性:用小筐子分别出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙,体验干沙轻的特点;查找宝藏通过用手扒开沙子找玩具的嬉戏。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中,小精灵儿童网站通过观看和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中,我尽量做个“引导者”,引导幼儿留意和观看,每一活动所呈现的现象,启发他们争论这种种现象的缘由,引导幼他们依据这些现象去争论、去思索,从而得出结论。这样不仅满意了孩子们的兴趣,又可让他们在玩中学,学中玩,使学问自然而然的印入幼儿的脑中。
通过活动我发觉了,幼儿的观看力量是很强的,他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙:很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动,孩子快乐,教师轻松。小精灵儿童网站
缺乏:
有些结论我说得过于急,没让幼儿有足够的时间考虑。假如我能更放手让孩子们玩,教育效果会更大。
幼儿园中班科学《沙的特点》教案反思这篇文章共4882字。
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