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新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计
(精选14篇)
作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教学设计,教学
设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的
教学设计才是好的呢?下面是小编精心整理的一年级下册第五单元数
学《认识人民币》教学设计,欢迎大家分享。
一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计篇1
教学目标
1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分.掌握l
元=10角,1角=10分,初步学会简单的换算。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重难点:
1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分.掌握l
元=10角,1角=10分,初步学会简单的换算。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
教具准备
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2.1角的硬币10个,用胶布粘连在一起;1分的硬币l个,用胶
布粘在一起。
3.学生每人一份配套的学具。
教学过程
一、情景导入
学生到商店买东西,买东西需要钱,导入钱的认识(人民币的认
识)。
二、新授
1.揭示课题
课件演示小朋友到超市购物的情境.引出买东西,要用钱,我们
国家的钱叫人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书:认识人民币)
2.教学例1
教师:出示1元、5元、10元、100元、1角、5角等教学挂图,
请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?
(2)它是什么模样的?
3、通过观察,我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书:人民币的单位:元、角、分)
人民币有纸币和硬币两类。
3.教学例2
(1)出示10个l角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,
把它贴在黑板上。又出示1元问:“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?
还是一样多?”推出1元=10角。(板书)
(4)引导学生想一想:1元等于多少分?(1元=100分)
(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
(2)让学生观察后,教师提问:一个1角纸币可以换几个1分硬
币?1角=10分
三、巩固练习。
1、课本第53页“做一做”第1题。
2.课本第53页“做一做”第2题。
四、布置作业
1.填空。
(1)1张5角饯可以换()张1角钱。
(2)1张1元钱可以换()张5角钱。
(3)1张1元钱可以换()张1角钱。
2.填空。
7元=()角3元=()角80角=()元40角=()元
1元=()分5角=()分
一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计篇2
教学目标
1、认识小面额的人民币,知道1元=10角,1角=10分,了解人
民币的单位元、角、分,掌握它们之间的换算关系。
2、学会1元以下小面额人民币之间的兑换。
3、通过本课的学习,收到勤俭节约和爱护人民币的教育。
重难点
认识常见的1元以下小面额人民币以及元、角、分之间的十进制
关系。
各种面额人民币之间的简单换算。
核心问题
这1颗糖的价格是1角。如果要买下所有的糖,但忘了带1元的
人民币,只带了很多1角、5角的人民币,你有办法买下这些糖吗?
先自己想一想,再跟同桌一起合作看看可以怎么买。
教学过程
一、情境引入
看老师给你们带来了什么?(储蓄罐)
储蓄罐有什么作用?(存钱)
钱可以用来干什么?(买很多东西)
钱的作用真大,我们要爱护钱,不浪费钱。在我们国家,把钱叫
做人民币。我们今天就来认识人民币(板书课题)
二、探索新知
1、看,这是商店出售的一种糖,这么多需要1元人民币,请你找
出课前准备的
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