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北师大版四年级下册心理健康教育26.记忆“偏方”教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版四年级下册心理健康教育26.记忆“偏方”教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版四年级下册心理健康教育第26课《记忆“偏方”》，主要围绕提高学生的记忆力，介绍和探讨各种记忆方法和技巧，帮助学生更好地记忆学习内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生在日常生活中和学习过程中遇到的实际记忆问题，引导学生运用教材中提到的记忆“偏方”，如联想记忆、图像记忆、重复记忆等方法。这些内容与学生的生活实际和已有知识紧密相关，有助于学生将新学的记忆技巧应用于实际学习中，提高记忆效果。

核心素养目标

1.自主学习能力：学生能够主动探索和应用不同的记忆策略，提高自我学习效率。

2.信息处理能力：学生能够有效筛选和整合信息，运用记忆技巧对学习内容进行有效记忆。

3.问题解决能力：学生能够针对自己的记忆难题，选择合适的记忆“偏方”进行解决。

4.自我认知与调节能力：学生通过了解和运用记忆技巧，增强自我认知，学会调节学习方法和策略，以适应不同的学习需求。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握不同的记忆方法和技巧。

2.学会根据不同内容选择合适的记忆策略。

难点：

1.学生在实际应用中难以灵活运用记忆技巧。

2.学生对记忆方法的适用性缺乏理解，导致记忆效果不佳。

解决办法：

1.通过实例讲解和互动讨论，让学生了解每种记忆方法的特点和适用场景，如通过故事、游戏等形式，让学生在轻松的氛围中学习记忆技巧。

2.设计实践环节，让学生在课堂中尝试使用不同的记忆方法，如在小组活动中分享记忆心得，互相交流记忆经验，以增强记忆技巧的实用性和灵活性。

3.教师引导学生进行自我反思，鼓励学生记录自己在学习过程中使用记忆技巧的情况，分析其效果，并根据反馈调整记忆策略。

4.定期组织记忆竞赛或游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固记忆技巧的应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解记忆“偏方”的原理和具体应用，为学生提供系统知识。

2.讨论法：组织学生就不同记忆方法的有效性进行讨论，促进学生思考和交流。

3.实践法：让学生通过实际操作练习记忆技巧，增强记忆能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示记忆技巧的实例，增强直观性。

2.教学软件：利用记忆训练软件，让学生在互动中学习记忆方法。

3.网络资源：引导学生访问相关网站，获取更多记忆技巧资料，拓宽学习视野。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过一个简单的记忆游戏（如“记忆数字串”游戏）来吸引学生的注意力，让学生体验记忆的乐趣和挑战。游戏结束后，教师引出本节课的主题“记忆‘偏方’”，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍记忆的重要性和记忆力的可塑性，让学生认识到记忆训练的价值。

（2）教师讲解教材中提到的几种记忆“偏方”，如联想记忆、图像记忆、重复记忆等，并结合实例进行讲解。

（3）教师展示如何将记忆技巧应用到具体的学科学习中，例如，如何用联想记忆法记忆历史日期，用图像记忆法记忆地理特征等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组进行记忆练习，每组选择一种记忆方法，记忆教师提供的一组信息（如单词、数字、句子等）。

（2）各小组分享记忆成果，讨论哪种记忆方法最有效，并说明原因。

（3）教师选取几个小组的代表进行记忆比赛，检验记忆效果，并提供反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论不同记忆方法在实际学习中的应用，如：“你在学习语文课文时，哪种记忆方法帮助你记忆更快？”

（2）分析记忆“偏方”在生活中的实用性，如：“你在记住朋友电话号码时，有没有使用过记忆技巧？”

（3）探讨如何将记忆技巧与学习习惯相结合，如：“你通常在什么时间、什么环境下使用记忆技巧效果最佳？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课学到的记忆技巧，强调记忆训练的持续性和实践性。教师总结学生的讨论成果，指出记忆技巧在提高学习效率中的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极应用这些技巧。

（注：本教学流程的用时分配仅供参考，具体用时可根据学生的实际情况和教学进程进行调整。）

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握教材中提到的各种记忆方法和技巧，如联想记忆、图像记忆、重复记忆等。他们能够在实际例子中识别和应用这些方法，提高了记忆的效率和准确性。

2.记忆能力提升：学生在实践活动中通过实际操作，如记忆数字、单词、课文段落等，明显提高了记忆能力。他们在记忆测试中的表现有所提升