北师大版 四年级下册心理健康 第二十七课 我坚持我成功 教案.docxVIP

北师大版四年级下册心理健康第二十七课我坚持我成功教案

主备人

备课成员

设计思路

结合四年级学生的心理特点及北师大版教材内容，本节课以“我坚持我成功”为主题，旨在培养学生面对困难和挑战时的坚持精神，增强学生自信心和自我效能感。课程设计以实际案例、互动游戏、小组讨论等形式展开，引导学生认识到坚持的重要性，学会在困难面前调整心态，从而实现自我成长。教学内容紧密联系课本，注重实用性，以激发学生的学习兴趣，提升学生的心理素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标定位于培养学生自主发展中的自我管理能力，具体包括：

1.培养学生面对困难时的自我激励能力，增强学生的自我效能感。

2.培养学生坚持不懈的意志品质，提高学生的自我调控能力。

3.引导学生学会在挫折面前进行合理归因，培养学生的自我反思能力。

4.增强学生合作意识，提高学生在团队中坚持自我观点的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解坚持与成功之间的关系。

2.培养学生在面对困难时保持积极态度的能力。

难点：

1.如何让学生深刻体验坚持带来的成就感。

2.如何引导学生正确面对失败和挫折。

解决办法：

1.通过故事分享、案例分析，让学生直观感受到坚持带来的正面效果，理解坚持的重要性。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中体验坚持的过程，感受成功的喜悦，从而增强坚持的动力。

3.创设模拟情境，让学生在模拟的挫折环境中练习应对策略，学会从失败中汲取经验。

4.鼓励学生分享个人经历，通过小组讨论，引导学生从同伴经验中学习坚持的方法。

5.教师在课堂上及时反馈，对学生表现出的坚持行为给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引入真实案例，讲解坚持的重要性和方法。

2.设计“坚持挑战”游戏，让学生在游戏中体验坚持的过程，培养坚持的品质。

3.实施小组合作学习，通过小组讨论，促进学生之间的互动，共享坚持的策略。

4.使用多媒体教学，播放相关视频资料，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们有没有遇到过想要放弃的事情？”来引发学生的思考，激发他们对坚持话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自信和自我激励的知识，为学习坚持打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解坚持与成功的关系，强调在面对困难时坚持的重要性。

-举例说明：分享成功人士坚持到底的故事，如爱迪生发明电灯的故事，帮助学生理解坚持的意义。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己或他人的坚持经历，探讨坚持的技巧和策略。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个小组任务，要求学生合作完成一个需要坚持才能成功的活动，如拼图或接力跑。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。

4.案例分析（约10分钟）

-分发案例材料：提供几个关于坚持与失败的案例，让学生分析案例中的人物是如何通过坚持克服困难的。

-小组讨论：学生分组讨论案例，总结出坚持的关键要素。

5.总结反思（约5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调坚持对于个人成长的重要性。

-反思作业：布置学生撰写一篇关于自己如何在生活中实践坚持的短文，作为课后作业。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，确保学生对坚持的概念有清晰的理解。

-鼓励学生将所学应用到日常生活中，培养坚持的习惯。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《坚持的力量》一书，详细介绍了坚持对于个人成长和成功的重要性，以及如何在生活中实践坚持。

-《成功人士的坚持故事集》，收录了多位成功人士在面对困难时坚持的故事，为学生提供生动的案例。

-视频资料《毅力：成功的关键》，通过真实案例展示坚持对个人成就的影响。

-心理学家关于坚持与自我效能感的研究文章，帮助学生理解坚持背后的心理机制。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《坚持的力量》和《成功人士的坚持故事集》，通过阅读了解坚持的重要性和方法。

-观看视频：安排学生在课堂或课后观看《毅力：成功的关键》视频，让学生从视觉上感受坚持的力量。

-研究探讨：引导学生阅读心理学家关于坚持与自我效能感的研究文章，深化对坚持心理机制的理解。

-实践活动：组织学生参与户外拓展活动，如攀岩、长跑等，让学生在实际行动中体验坚持带来的成就感。

-日记记录：鼓励学生每天记录自己的坚持经历，无论是学习上的还是生活中的，定期分享和讨论。

-家庭作业：布置学生撰写