第1课《春》教案 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第1课《春》教案2024-2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《春》教案2024-2025学年统编版语文七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《春》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过学习《春》，学生将能够感受文学作品中的语言美，理解作者的情感表达，提升阅读理解能力；学会通过景物描写来抒发情感，培养写作能力；同时，通过分析作品背后的文化内涵，增强文化自信，促进全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，能够识别诗歌、散文等文学体裁，并对基本的修辞手法有所了解。

2.学生对自然景物和季节变化有直观的感受，对《春》这样的描绘自然美景的文学作品表现出较高的兴趣。他们在学习过程中可能偏好直观、形象的思维方式，喜欢通过阅读和讨论来理解文本。此外，学生的写作能力参差不齐，部分学生可能对写作有畏惧心理。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对散文中的隐喻和象征手法理解不深，难以把握作者的情感变化和深层含义；在写作上，可能不知道如何运用课文中学习到的描写手法来表达自己的情感；同时，对于文学作品的鉴赏能力有限，可能难以从文化和审美层面去理解和评价《春》的艺术价值。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动讲述，引导学生进入《春》的文学情境，解析课文中的关键词句和修辞手法。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对《春》的理解和感受，促进思维的碰撞和深化。

-情境教学法：通过模拟春天的场景，让学生在体验中学习，增强对课文内容的理解和记忆。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容、作者简介和相关图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用教学软件进行课文朗读、互动问答，提高学生的参与度和学习效率。

-网络资源：利用网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，帮助学生更好地理解课文。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《春》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道春天有哪些特点吗？它给你带来了哪些感受？”

-展示一些春天的图片，如鲜花、绿草、春雨等，让学生初步感受春天的魅力。

-简短介绍《春》的作者朱自清及其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《春》文学知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《春》的基本文学知识，包括作者背景、创作背景等。

过程：

-讲解朱自清的生平及《春》的创作背景，帮助学生理解作品的时代背景。

-分析《春》的文学体裁，如散文的特点，以及它在文学史上的意义。

-使用板书或PPT展示《春》的结构，帮助学生理解文章的脉络。

3.《春》案例分析（20分钟）

目标：通过具体分析《春》的文本，让学生深入了解作品的艺术特色和情感表达。

过程：

-逐段分析《春》的文本，重点讲解修辞手法和词语选用，如比喻、拟人等。

-引导学生品味《春》中的语言美，感受作者对春天的热爱和赞美。

-小组讨论：让学生分组讨论《春》中的某一段落或句子，分析其表达的情感和效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《春》中的一个主题，如“春花”、“春雨”等，进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在文中的表现、作者的意图以及给读者的感受。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《春》的理解和欣赏。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、感受及对文本的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和欣赏方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《春》的艺术价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《春》的文学知识、案例分析等。

-强调《春》在文学中的价值，以及对学生的审美修养和文学素养的提升作用。

-布置课后作业：让学生选择《春》中的一个片段，进行仿写，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，让学生进一步了解朱自清的文学风格和情感表达。

-提供一些描写春天的古典诗词，如白居易的《钱塘湖春行》、苏轼的《惠崇春江晚景》等，让学生感受不同文学