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幼儿园中班社会领域《找凉快》教案反思

设计意图

酷热的夏天来到了，为了让幼儿把握一些避暑的方法，今日就和小朋友学习了一些凉快招数。树立自我爱护意识，欢乐的度过夏天，我组织了这节《找凉快》的社会活动。幼儿的学习应尽量与他们自身有较强心情体验的阅历结合起来，在感知外界事物的同时进展自身的感知觉，这是课程指南的精神。所以我选择了在与幼儿生活最接近的四周事物中查找让自己凉快的方法这一内容。因此学习的内容应当从幼儿的实际需要动身，突出回归生活。

活动目标

1、知道人们避暑的各种方法，引导幼儿探寻一些使人凉快的方法，培育解决问题的力量。

2、初步把握夏天自我爱护的方法，增加自我爱护的意识。

3、探究降温的正确方式，提高自我防暑力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

6、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。

7、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备

各种纸张、采笔，能使人防暑、凉快的图片、幼儿用书。

活动过程

1、幼儿探究叙述，夏天的天气给人们一种什么样的感觉。

2、引导幼儿想出：“在夏天生活的舒适一些的方法。”

3、出示图片，引导幼儿观看并进展小结：洗澡、喝凉开水、适当吃冷饮、少运动、适当吹空调、扇风扇等。

4、请幼儿依据自己的想象，简洁画出访自己凉快的方法。

5、师幼一起探究：“凉快过度会带来那些危害?”

教师小结：吃水果过多会闹肚子、吃冷饮过多会肚子疼、闹肚子、开空调温度很低回感冒

6、让幼儿了解夏季保健的很多学问，例如把空调温度调到26度;在家长的指导下适量吃冷饮，不能吃的过多;我们这儿没有游泳的设备，小朋友不能强行游泳，肯定要把安全放在首位

活动沟通

1、你找到的让夏天变凉快的方法是什么呢?

小结：今日我们用了表演、画画、制作夏天的用品、讲故事的方法介绍了让夏天变凉快的方法。这些方法能让我们听清晰、看明白。其实还有许多让夏天变凉快的方法，我们再去找找、看看，然后把你的发觉再和大家介绍，好吗?

活动延长

和妈妈一起讲《绿太阳的故事》。

区域活动

绘画区

夏天的树林

活动阅历

1、运用线描的方法画树叶，表现出树林茂密的样子。

2、知道绿色的树林能给我们带来新奇的空气和凉快。

活动材料

彩笔、画纸。

活动指导

1、引导幼儿争论树林的画法先画前排的树，再画“躲在后面”的树，画出一片树林。用点、圆圈和各种线条画出树皮和树叶

2、提示幼儿用不同的外形画树冠，知道幼儿多画些树，使画面饱满，表达密密的树林。

活动反思

本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的讨论，在不断的尝试操作、探究感知、体验共享来发觉热水变冷的不同方法，并进一步发觉里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探究的兴趣，培育幼儿从小爱科学。同时也到达同伴相互合作的力量。在活动中，教师观看孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进展争论，让孩子们结合生活阅历进展沟通，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历进展提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进展记录，并进展解读、沟通，让孩子们自己用记录的方法来查找答案，充分调动了孩子们探究的积极性。但是在这同时，我也看到了自身以及活动设计重的一些缺乏。

第一，教育目标的把握。目标的制定不是对于教师而言的，而是应当更多的站在孩子的立场，从孩子的角度上寻求落脚点，真真实切的为孩子的进展而效劳，目标中也因此不相宜消失活动的过程性语言。这是今后要更加仔细学习的。

其次，教师在活动过程中的归纳与提升。在本次活动中，由于我没有更好的对孩子的答复进展归纳提升，以至于孩子在介绍夏天自己是如何找凉快的时候，有些散，孩子们一会说的是吃的方面，一会说的又是穿的方面，假如在这时能够很好的加以归纳，那么孩子的答复相对也有了中心，不会感到无所适从。

第三，孩子语言进展的随机性的把握以及活动中挑战点的把握。虽然活动的重心我把它放在了“幼儿尝试说完整话”上，但是语言的开放性不够，应当鼓舞孩子多说，以孩子自己的语言来表述他们的想法，而不是局限于一种语言模式。同时，在操作环节“找凉快”中，我也着重了“找”而不是“说”，让孩子失去了一次可以更好进展语言的时机，假