部编版五年级语文上册口语交际《讲民间故事》优秀教案.pptxVIP

《讲民间故事》优秀教案本教案以五年级学生为对象，旨在培养学生讲故事的能力，并帮助他们理解民间故事的文化内涵。hdbyhd

教学目标培养学生讲故事能力学生能生动地讲述民间故事，语言流畅、表达清晰。提高学生语言表达能力学生能运用丰富的语言表达技巧，增强语言的感染力。了解民间故事文化学生能了解不同地区民间故事的文化内涵和特点。激发学生学习兴趣学生能积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

教学重点与难点重点引导学生讲述民间故事，提高学生口语表达能力。培养学生的语言表达能力，使学生能够清晰、流利、生动地讲述故事。难点学生对民间故事的理解和掌握程度，以及讲述故事时的语言组织能力。学生如何运用恰当的语言技巧，将故事讲得生动有趣，引人入胜。

课前准备11.故事素材老师提前准备一些适合五年级学生听的民间故事，如《牛郎织女》、《白蛇传》等。22.多媒体资源准备一些与民间故事相关的图片、视频，或音频，以增强课堂趣味性。33.分组安排将学生分成几个小组，方便开展分组讨论和表演活动。44.课堂互动老师准备好一些课堂互动环节，如提问、猜谜等，以调动学生的积极性。

导入新课激发兴趣播放一段民间故事的音频或视频片段，吸引学生的注意力，激发他们对民间故事的兴趣。引入话题简单介绍民间故事的概念，例如民间故事是口头流传的、反映人民生活和思想的文学作品。设置悬念以一个有趣的问题或故事开头，引发学生的思考，激发他们的求知欲。

引导学生讲述民间故事1故事选择学生根据兴趣选择一个自己喜欢的民间故事，例如“白蛇传”、“牛郎织女”等等。2故事内容学生仔细阅读故事内容，并思考故事的主要情节和人物性格。3故事讲述学生运用生动活泼的语言，将故事讲述给同学们听。4故事演绎学生可以结合自己的理解，用肢体语言或道具进行演绎，增加故事的趣味性。鼓励学生积极参与，并分享自己讲述的故事。

评价与反馈积极参与学生积极参与，讲述生动有趣，展现出对民间故事的热爱。鼓励引导教师给予学生鼓励和引导，帮助他们提高讲述技巧。互相学习学生互相学习，分享讲述经验，共同进步。

学生展示鼓励学生积极参与，展示他们讲故事的成果。可以采用多种形式，例如：角色扮演故事表演故事讲述故事绘本制作让学生在展示中获得成就感，并提升语言表达能力和舞台表演能力。

差异化指导能力分层根据学生语言表达能力和故事讲述能力的不同，将学生分为不同小组，进行针对性指导。个性化练习设计不同难度的练习，满足不同学生的学习需求，帮助学生更好地理解和掌握民间故事的讲述技巧。鼓励创新鼓励学生发挥想象力，用自己的语言和方式讲述故事，并鼓励他们尝试不同的讲述方式，如配音、表演等。

分组合作学生根据故事类型进行分组，互相讲述自己知道的民间故事，并对故事进行点评。1小组成员轮流讲故事2组长分配任务3老师指导、评价

补充练习11.故事接龙学生轮流讲述故事，每个人只讲一句或一段，连接成一个完整的故事。22.角色扮演学生选择喜欢的民间故事角色进行扮演，并用生动的语言和表情进行演绎。33.故事改编学生根据已有民间故事进行改编，例如更改故事结局或加入新的情节。44.创作故事学生根据所学民间故事的风格，尝试创作自己的故事，并进行分享。

巩固提高1拓展练习教师可根据学生水平，设计不同难度的练习，例如：让学生根据故事内容，创作故事情节或人物对话，提高学生对故事的理解和运用能力。2课堂评价通过提问、观察、评价等方式，引导学生进行反思，帮助学生理解故事的内涵，并进一步提升口语表达能力。3课后延伸鼓励学生课后继续阅读民间故事，并尝试自己讲故事，将课堂学习与生活实践相结合，提高学生的语言表达能力。

板书设计设计简洁明了的板书，突出民间故事的主题和主要内容。可以用图文并茂的形式，例如：故事的名称、人物、时间、地点等关键信息。还可以设计一些简单的图形，例如：人物形象、故事场景等，以增强板书的视觉效果。

教学反思学生参与度课堂上，学生积极参与，讲述故事充满热情，这说明课前准备充分，学生对民间故事感兴趣。教学方法采用小组合作的方式，引导学生互相学习，共同进步，提高了学生的口语表达能力和团队合作意识。教学效果通过此次教学，学生对民间故事的兴趣更浓厚，并能用清晰的语言讲述故事，达到了预期效果。

教学设计依据课程标准本课设计依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》相关内容，关注学生口语交际能力的发展，培养学生讲故事的能力。学生特点五年级学生已经具备一定的语言表达能力，对民间故事有一定的了解。设计教学活动要考虑学生的年龄特点和认知水平，引导学生积极参与，并提供合适的练习机会。

教学材料准备学生参与学生能够积极参与课堂互动，分享自己的故事。准备材料教师提前准备一些经典民间故事，并准备一些道具，如故事卡片，头饰等。故事分享鼓励学生积极分享自己的民间故事，并进行简单的评价。

课堂提问