第十一课-团结合作的力量-教案-心理健康三年级上册（川教版本=）.docxVIP

团结合作力量大

【设计意图】

合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必需的，也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。所以，教师要有意识地帮助学生顺利走过“自我中心”阶段，让学生尽快融入集体，学会自觉遵守并维护集体生活中的一些基本规则，推进他们的社会化进程，为他们的身心健康成长打下基础。因此，本课借助丰富的游戏活动，使学生在体会故事意义后，在相互配合的基础上完成游戏，体验合作的快乐、意义和重要性，并且有意识地训练和培养自己的合作精神。

【学情分析】

对小学生来说，由于他们正处于思维、智力发展的自我中心阶段，所以在集体生活中容易表现出“我行我素”的特征，这会影响集体的和谐、统一。随着小学生自我意识的增长，他们开始听不进别人的意见，总是以为自己是正确的。同时，在日常生活中，与他人共处共事时，不愿意或不屑于与他人合作。这种以自我为中心的思想直接影响学生团结互助意识的形成，使学生的集体荣誉感淡薄，不利于良好班集体的建设，也无益于学生行为品德的发展。

【教学目标】

1.认知目标：通过活动，使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性

2.情感目标：引导学生学会从实际生活和学习中体验和感悟合作带来的愉悦。

3.行为目标：使学生了解友好合作的重要性和必要性，增强合作意识，学会团结合作，培养合作能力。

【教学重难点】

引导学生认识团结合作的重要性，掌握与他人合作的技巧和方法，并学会在生活中与他人团结合作。

【教学准备】

课时：1课时。

课前准备：课件ppt、小奖品若干。

【教学过程】

心情小故事

师：请同学们观看团结合作的视频，思考问题，视频中的动物都是怎样度过难关的，给你什么样的启发

生：通过团队合作

师：是呀，团队合作非常重要，请阅读心情小故事，看看大雁迁徙的故事可以给你什么样的启发。

生：团结合作力量大。

故事文字部分可邀请一名同学进行朗读，待其朗读完后邀请其他学生分享感受。学生回答时，应充分尊重与接纳，也可以让学生分享在生活中看到的团结合作的事例。教师最后要引导学生认识到团结合作的重要性，树立团结合作的意识。

二、心灵活动场

活动一：帮帮看

师：请你帮小猴子何大象想想办法吧

生：大象驮着小猴过河，小猴帮助大象摘果子。

此活动设计意图：引导学生认识到团结合作的重要性，并且能够知道如何合作可以实现双方的共赢。让学生分小组进行讨论，随后邀请学生发言，回答涉及大象与小猴的合作即可。在学生分享的过程中，要及时肯定学生，可以对学生进行评价，如：“你回答的真好，你在生活中肯定是非常懂得团结合作的孩子。”最后，教师引导学生认识到只要懂得团结合作，愿意与他人合作，问题总会得到解决。

活动二：解手网

1.全班分成2~3个小组，每个小组成员围成一个圈。

2.每个人两手交叉(左手在下，右手在上)，保持这样的姿势拉住自己左右的同学，这样就形成了一个网。想办法解开这个网,解开之后，组员一起举起双手，告知老师。

3.用时最短的小组获胜。

4.在游戏过程中，和同学牵住的手不能松开。

师：在游戏中，你有什么感受?哪些地方需要合作?

生：团结很重要，我们应该一起为了胜利而付出自己的一份力。如果总是出现争执，就会导致游戏没办法开展。在我们遇到一些很难解决的问题时，更加需要团结。

师：列举自己身边需要团结合作才能完成的事例。

生：拔河比赛、接力比赛、班级打扫卫生、班级制作黑板报、搬举重的物品……

此活动设计意图：引导学生团结合作，掌握团结合作的技巧和方法。在开展活动时，可以分小组进行比赛，并设置奖励，营造紧张的氛围，让学生能够积极参与并更有效地完成活动任务。在学生开展活动过程中，教师要时刻关注学生的进展，对于部分小组长时间卡住的情况，教师要进行指导，帮助其顺利进行。教师还要引导先完成的小组为其他小组加油打气。随后，邀请各小组依次分享：(1)参与活动过程中的感受是什么?(2)在活动中感到最难克服的一个困难是什

么?(3)最后是怎么成功的?重点让学生分享与小组成员团结合作的体验，并说一说在面临困难时，是如何通过小组合作解决困难的。教师要对关键点进行板书。

师：小组分享生活中需要团结合作才能完成的事例。然后分小组进行比赛，看哪个组说得多，说得多且好的小组可以加分换取奖励。

教师引导学生认识到世界上很少有只靠一个人就能完成的事情，很多时候需要合作才能取得成功：合作，不是失去自我，而是发挥每个人的长处。

活动二：测一测

下面的各项题目中，如果你做到了，请在题目旁的方框里画上一个实心苹果;如果你没有做到，请在题目旁的方框里画上一片绿叶;如果你没有做到而正准备去做，请在题目旁的方框里画上一个空心苹果，当你做到后再将它涂成实心。

此活动设计意图：帮助学生了解自己的合作水平，并在以后的生活中，努力提升自己的合作能力。教师在组织学生进行活动过程中，重点引导学生思考：在今后的日子里，