初中英语教学中的中国文化融入现状调查研究.pdf

摘要

摘要

近年来，随着中国融入全球化浪潮的加速，中国文化教学的重要性越来越凸显。

在英语课堂教学中融入中国文化也已成为英语教学必不可少的一部分。《义务教育英

语课程标准（2022年版）》提出在英语教学过程中，将中国优秀文化融入其中，引

导学生去认知、理解、认同以及传播中国优秀文化，培养家国情怀，增强文化自信。

本研究以重庆市合川区合川中学初中部师生作为研究对象，采用问卷调查法、访

谈法、课堂观察法和文本分析法，拟解决以下问题:第一，师生对于将中国文化融入

初中英语教学的认识与态度如何？第二，中国文化在初中英语课堂教学中的融入情况

如何？第三，初中英语教材中中国文化的配置和呈现如何？

研究结果表明：中国文化融入初中英语课堂的情况有待改善。第一，在认识与态

度方面，大部分师生对将中国文化融入到英语课堂持支持态度，认为中国文化教学可

以提升文化自信、跨文化交际能力和英语成绩。第二，在中国文化融入情况方面，在

英语教学上，英语教师有较充分的文化意识，但对新课标中的中国文化教学目标实现

得不够充分，大部分英语教师不断寻求中国文化教学方法的突破，取得不错的效果，

但有少部分英语教师缺乏对中国文化教学方法的应用，学生参加用英语表达中国文化

活动的积极性还有待加强，英语作业布置和考试命题对中国文化的涉及不够；英语教

师遇到的困难常见于无法顺利用英语表达中国文化、中国文化素养欠缺；学生的中国

文化图式丰富多彩，极具个人色彩，并且喜欢能让自己参与其中的中国文化课堂教学

活动，但学生用英语简单表达中国文化的能力、对中国文化教学的认知能力、跨文化

交际能力和对中国文化的认同感还有提升的空间。第三，在仁爱版英语教材方面，从

配置和呈现上看，教材以直述式呈现方式为主，中国文化元素丰富，但数量欠均衡，

并且重点关注社会主义先进文化，缺失中国革命文化；从师生评价上看，大多数师生

对教材的内容和呈现方式比较满意，教材能够满足教师的教学需求，但有教师提出教

材存在中国文化内容缺乏深度、三大文化的比例不够均衡的问题。

基于以上研究结果，笔者提出了以下教学启示：在认识与态度层面上，继续提高

初中学生和英语教师对中国文化教学的认识和自觉。在教学层面上，英语教师应注重

比较中外文化的差异和共性、采用丰富多彩的中国文化教学方法，提高学生积极性、

拓展中国文化教学内容、提升英语作业布置和考试命题的中国文化比例以及提升自身

的中国文化素养和表达能力。在教材层面上，教材编写者可以均衡各文化元素的数量，

增加中国革命文化，拓展教材中国传统文化以及多直述式呈现中国文化。

关键词：初中英语教学；中国文化；融入；现状调查

I

Abstract

Abstract

Inrecentyears,withChina’sfastintegrationintoglobalization,Chinese

cultureteachingisbecomingmoreandmoreimportant.IntegratingChinese

cultureintoEnglishteachingisanessentialpartofEnglishteaching.

CompulsoryEducationEnglishCurriculumStandard2022proposes

integratingexcellentChinesecultureintoEnglishteaching,guidingstudents

torecognize,understand,acceptandtransmitexcellentChineseculture,

therebycultivatingstudentspatriotismandenhancingtheircultural

confidence.

Inthisstudy,Englishteachersandjuniorhighschoolstudentsfrom

HechuanHighSchoolofChongqingareselected