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公开课《机械效率》教学设计
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公开课《机械效率》教学设计
公开课《机械效率》教学设计
一、教材分析
本节教材从实验探究出发，让学生通过比较的方法发现问题，即
拉力直接做功与拉力借助动滑轮做功，两者在数值上的差异，进而引
导学生分析出现这种差异的原因，从中自然的引出总功、额外功和有
用功三个概念以及它们之间的关系，由此顺理成章地导出机械效率，
以及机械效率的测算方法，再通过一道例题的分析与演算，帮助学生
从具体应用中理解有用功、总功以及机械效率的意义，规范学生解答
物理计算题的过程。最后探究“机械效率总是一定的吗”这一问题，
让学生知道任何机械的效率都有一个范围，进一步加深对机械效率的
理解。
三、教学目标
1、知识与技能：知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关
系;理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
2、过程与方法：在实验探究过程中学会设计实验，收集实验数
据，归纳规律。
3、情感态度与价值观：培养学生对任何事情都要注意“效率”
的科学态度。
四、教学重点和难点
重点：对机械效率概念的理解。
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难点：测量滑轮组和斜面的机械效率。
五、教学方法
实验探究、交流讨论
六、教具学具
多媒体课件，滑轮组，铁架台，弹簧测力计，钩码，刻度尺，
七、教学过程
1.情境引入
生活生产中，提升重物，可以使用定滑轮，也可以使用动滑轮。
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