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二年级音乐《过新年》教学反思〔通用15

篇〕

二年级音乐《过新年》教学反思〔通用15篇〕

二年级音乐《过新年》教学反思篇1

《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌

词通俗易懂，歌曲中模拟锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜

庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重

复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音

处完毕，显得欢快热烈，意犹未尽。

本节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。从情境

导入、学唱歌曲、参与体验、等几方面，突出对歌曲《过新

年》的学习。教学中通过听一听、奏一奏、唱一唱、演一演来

感受歌曲热闹、喜庆的气氛。

课的开场，我让学生合着《过新年》伴奏音乐拍手来感受

喜庆的新年气氛，再让学生说说过新年的活动，带他们在音乐

中欣赏新年的各种活动，激发他们过新年的愿望，使学生很快

进入到过新年的情境里。

接着，通过送对联、认识打击乐器“鼓”“镲”，做节奏

游戏等方式学习歌曲节奏以及解决难点。教学中，主要通过学

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生模拟——敲打—合作的音乐理论活动，极大的调动了学生的

兴趣，学生能在理论的过程中理解、掌握锣、镲的音色及敲打

方法。试教时，我采用的是分组来演奏，后来是采用了同事推

荐的每个人同时演奏两种乐器。上课中，觉察到这样的设计，

使学生在第六乐句八分音符中，两手不能快速配合演奏，而且

学生之间也缺少了一种体验合作的乐趣。

演唱环节还是比拟顺利的，每次演唱，都能到的对声音的

要求，比方坐姿、表情、眉毛要抬起来，大局部学生都能主动

调整好自己的演唱准备。特别是在提问“怎么唱，我们的歌声

会更动听？”这个问题时，学生的答复非常地精彩，两个女孩

子都提醒到了演唱的根本姿势，还有带着喜悦的心情，后来通

过个别乐句力度的不同，我们又完好地演唱了歌曲，歌声就更

动听了。在这个根底上，再进展乐器的伴奏，为了到达好点的

效果，我特意请学生给演奏代表试演一下，后来的表演就特别

成功了。

为了是过新年的气氛更加浓烈，我还设计了过新年中很具

代表的形式：扭秧歌。利用孩子都有的道具“红领巾”当作红

绸，来表演红绸秧歌。学生们在欣赏了我表演后，各个都跃跃

欲试了，我们一起练习了三组动作，还有代表性的十字步。不

过，由于教室位置比拟小，学生的动作还不能得到更好的自由

发挥，经常会碰到隔壁的同学，有点小遗憾。

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在课的最后环节，我加上知识的拓展：回家查找资料，国

外是怎样过新年的？

虽然整堂课到达了预期的效果，但是也存在许多缺乏，关

注点根本聚焦在前面的学生而对后面的孩子关注度不够；演唱

中，对第六乐句音准的连唱一带而过，可以请学生说说；在课

堂中的提问，缺少老师的追问；在演奏乐器时，可以更放开来

些，让孩子自己体验，不要一直老师讲学生做，显得有些死

板；演奏中，虽然我事先要求轻轻地拍击，但个别学生还不能

做到“轻巧地演奏”，好几个孩子会很用力地拍击，影响了演

奏效果。

二年级音乐《过新年》教学反思篇2

《过新年》是二年级孩子们在本学期学习的最后一首歌。

上节课学生们领略了很多国家是怎样过新年的，这节课我会带

着我的孩子们过一个真正的“中国年”。

这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。结

合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音

乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些缺乏，并且对

这一课有了新的想法。

在导入环节，我先向让孩子们听听鞭炮的声音，向大家提

出一个问题，“这是什么声音，表现了怎样的场景？”孩子们

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说：“是鞭炮的声音，结婚的、开业的、春节”，“是呀，上

节课我们知道了外国人是怎样过圣诞节的，近天我们一起学习

我们中国人是怎样过新年的。你们在过年时候最喜欢做什么

啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜

欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的

说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打

鼓……“是呀，过年我们要做的事情有很多，为了表达自己的

心情，咱们一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到

来……”接下来