我的身体我了解 （教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四学制）小学体育与健康一年级全一册.docxVIP

我的身体我了解（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四学制）小学体育与健康一年级全一册

一、学情分析

一年级的学生刚进入小学阶段，对周围的事物充满好奇和探索欲望。他们在幼儿园阶段已经对自己的身体有了一些初步的认识，但对于身体的各个部位及其功能的了解还比较有限。这个年龄段的学生活泼好动，注意力难以长时间集中，但喜欢参与各种有趣的活动。在教学中，需要采用生动形象、趣味性强的教学方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，要注重引导学生通过实际操作和体验来加深对身体的认识。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够准确说出身体的主要部位名称，如头、手、脚、躯干等。

学生了解身体各部位的基本功能，如眼睛可以看、耳朵可以听等。

学生学会一些简单的身体活动方法，如头部转动、手臂摆动、腿部屈伸等。

2.过程与方法目标

通过观察、触摸、模仿等活动，培养学生的观察力、动手能力和模仿能力。

以小组合作的形式进行学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

通过游戏和竞赛等活动，提高学生的参与度和学习积极性。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对自己身体的关注和爱护意识。

增强学生的自信心和成就感，让学生体验到学习的乐趣。

引导学生养成良好的生活习惯和健康的生活方式。

三、教学重难点

1.教学重点

认识身体的主要部位名称和功能。

掌握简单的身体活动方法。

2.教学难点

如何引导学生准确理解身体各部位的功能。

如何让学生在活动中保持安全，避免受伤。

四、教学准备

1.教师准备

制作多媒体课件，展示身体各部位的图片和功能介绍。

准备一些身体部位的卡片，用于游戏和竞赛。

准备一些小奖品，如贴纸、小奖章等，用于奖励表现优秀的学生。

2.学生准备

穿着适合运动的服装和鞋子。

五、教学过程

1.导入新课

师生互动

教师播放一段欢快的音乐，带领学生一起做简单的热身运动，如拍手、跺脚、扭腰等。

教师提问：“同学们，我们刚才做了哪些动作呢？这些动作是由我们身体的哪些部位完成的呢？”引导学生回答问题，激发学生的学习兴趣。

设计意图

通过音乐和热身运动，营造轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力。

提问环节引导学生思考，为后续的教学内容做铺垫。

2.认识身体的主要部位

师生互动

教师利用多媒体课件展示身体各部位的图片，依次介绍头、手、脚、躯干等部位的名称。

教师提问：“同学们，你们能指出自己身体的这些部位吗？”让学生用手指指出自己身体相应的部位。

教师请几位学生到讲台前，指出他们身体的各部位，其他学生进行判断对错。

设计意图

利用多媒体课件展示图片，让学生直观地认识身体的主要部位。

让学生自己指出身体部位，加深对部位名称的记忆。

请学生到讲台前展示，增加互动性，提高学生的参与度。

3.了解身体各部位的功能

师生互动

教师再次利用多媒体课件，展示身体各部位在生活中的作用，如眼睛可以看、耳朵可以听、手可以拿东西等。

教师提问：“同学们，你们知道这些部位还有哪些其他的功能吗？”引导学生思考并回答问题。

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中发现的身体各部位的功能。

设计意图

通过展示图片和讲解，让学生了解身体各部位的基本功能。

提问和小组讨论，激发学生的思维，让他们深入思考身体部位的功能，培养学生的观察力和思考能力。

4.身体活动体验

师生互动

教师示范一些简单的身体活动方法，如头部转动、手臂摆动、腿部屈伸等。

教师提问：“同学们，你们能模仿老师的动作吗？”让学生跟着教师一起做动作。

教师组织学生进行小组活动，让学生互相观察和模仿对方的身体活动，然后分享自己的感受。

设计意图

教师示范让学生直观地学习身体活动方法。

让学生模仿动作，提高他们的动手能力和模仿能力。

小组活动增加互动性，让学生在活动中体验身体的运动，感受身体各部位的功能。

5.游戏巩固

师生互动

教师组织学生进行“身体部位接龙”游戏。游戏规则是：教师说出一个身体部位的名称，学生依次说出下一个身体部位的名称，不能重复。如果有学生说错或说不出来，就淘汰出局，最后剩下的学生获胜。

教师还可以组织学生进行“身体部位卡片配对”游戏。教师将身体部位的卡片打乱，分发给学生，让学生找到与自己卡片相对应的身体部位，并说出该部位的名称和功能。

设计意图

通过游戏，巩固学生对身体部位名称和功能的认识，提高学生的参与度和学习积极性。

培养学生的反应能力和团队合作精神。

6.课堂总结

师生互动

教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结身体的主要部位名称、功能和简单的身体活动方法。

教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对自己的身体有了哪些新的认识呢？在生活中，我们应该如何爱护自己的身体呢？”引导学生回答问题，总结自己的学习收获和体会。

设计意图

课堂总结帮助学生巩固所学知识，明确学习重点