人教部编版七年级语文上册《如何突出中心》示范课教学课件.pptx

写作如何突出中心

写作也是，如果一篇文章没有中心思想也会给人不知所云的感觉，那么如何突出文章中心呢？同学们，生活处处需要交流，如果你说话没有重点会怎么样？和你交流的对方就接收不到你要表达的意思，不知道你到底要说什么。

1.明确什么是中心，认识中心对于写作的重要性。2.结合所学课文，掌握突出中心的方法。3.通过写作训练，进一步学会突出文章中心思想。重点难点学习目标

跟着课文学写作线索是指以某个事物将文章的写作素材串联起来，它是作者行文思路在文章中的反映，是贯穿于全文的脉络。散文作者在组织文章结构时，必然选取一个或多个线索，把表现文章主旨的材料联缀起来，使“形散”的素材成为一个“神聚”的有机整体，这样更利于突出文章的中心。技法1设置一条贯穿全文的线索

看看课文中那些贯穿全文的线索吧。《济南的冬天》贯穿全文的线索是“温晴”。文章一开头，就紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，赞美济南是个宝地，下文描写的济南冬天独有的美景，都是与此联系的。以天气特点为线索《秋天的怀念》以看花为线索，围绕着三次“看花”展开叙述。母亲提了两次，都没看成。最后一次是妹妹推着哥哥到北海看的菊花。以事件为线索

《从百草园到三味书屋》围绕着从百草园到三味书屋两个地点的变化为线索，叙述了对百草园的自由生活和三味书屋的读书生活的回忆。以地点为线索找一找，我们之前学过的课文中贯穿全文的线索。《散步》围绕着散步来写的。通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”。以事件为线索

能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述甚至删去。技法2注意安排好内容的主次和详略

写一件事从事件的发展上说，事情的起因、结果一般要略写，经过部分一般要详写；从文章的结构上说，开头、结尾、过渡、照应一般要略写，正文部分要详写。这样，既能把事情写得清楚明白，也能突出中心，给人留下完整而深刻的印象。

回忆往事详略写自己搜索枯肠回忆略小时候看山水画和《水浒传》插图详学生时代读《千家诗》详两位国文老师颂读诗歌的情状详老师关于读书的教导略看看课文中是怎么安排的吧。《往事依依》略详详详略

开门见山《雨的四季》作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨不同的形态、“性格”。在文章开头，点明中心，引起下文，奠定感情基调。技法3采用一些具体的方法和技巧

铺垫《再塑生命的人》①莎莉文老师到来的时间。（准确的记录时间，意味着重要而深刻）②家人匆匆忙忙的样子。（预示着有不寻常的事要发生）③“我”当时的状态：愤怒、苦恼、疲倦不堪。④“我”心里呼喊着：“光明！光明！”。突出了莎莉文老师对于“我”的重要意义，更是通过铺垫逭染气氛，制造悬念，增强了作品的吸引力。

呼应《秋天的怀念》文章结尾“好好儿活”，是史铁生经历了生活中很多的苦难后才明白的生活意义，呼应第一段母亲的“好好儿活”。体现了史铁生心中的坚强与自信，也明白了母亲没有说完的话，找到自我。首尾呼应将开头和结尾联系起来，通过重复或相似的表达方式，强调主题或中心思想。

以小见大《散步》一件平常的生活小事中蕴含着孝道、责任、生命、选择等丰厚的内涵，主旨耐人寻味，使读者从中领受教益。

细节描写《秋天的怀念》母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。这些细节的加入，丰富了母亲的形象，突出了母爱的艰难与伟大，更加突出了中心。

书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？我的书包我和书包我是书包范文示例

提示：1.将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。2.如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。3.“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样的故事？……都可以作为确立中心的角度。

书包的故事大家好，我是一个拉杆书包。大约在一年前，我来到了小主人的家里。我有两个大轮子，一个外拉链袋，两个装水杯的袋子，一个主拉链袋和一个拉杆，我的“皮肤”印有星空的图案和SPACE的字样。在我的小主人还未开学的时候，我常听前辈说装书这项工作的艰苦和他年轻时的光荣事迹。我那时觉得不就是装装书的事儿吗，有什么“艰苦”可言？抓住事物的细节。作者善于抓住细节，从书包的组成部分、外观两个方面进行描写，读来具体可感。开门见