一年级上册科学教案观察叶教科版.docx

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《观察叶》教学设计

【教材简析】

本课是《植物》单元的第三课,学生初步了解周围的植物,学习了《观察一棵植物》之后,缩小观察对象,通过对叶的具体观察了解叶的共同特征和特定植物的叶的特征。本课的学习活动主要分为四个：1．观察不同植物的叶；2．观察同一棵植物的叶；3．画一片叶；4．了解制作叶画。通过四个学习活动,学生在比拟和观察的过程中形成一种科学的认识,即叶具有相同的结构,但在形状、大小、颜色等方面又存在差异,并体会植物的叶是多种多样的。比拟一根枝条上的叶能够让学生感受叶也是有生命的,会经历不同的成长阶段。通过画叶、做叶画让学生进一步感受植物的叶的特点,培养学生对叶的研究兴趣。

【学生分析】

学生在生活中对叶比拟熟悉,尤其是认识一些特殊形状的叶,如银杏叶、槭树叶和枫树叶等。学生对观察叶有十分浓厚的兴趣,在观察植物的过程中,学生很容易就被多样的植物的叶吸引。经过上节课的学习,学生已经了解可以使用多种感觉器官帮助观察,本节课将继续引导学生使用不同方法观察、比拟植物的叶,获取信息。本课延续了之前画图记录的方法,通过画一片叶表现出叶的特点。

【教学目标】

科学概念目标

1．植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

2．知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

科学探究目标

1．在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

2．通过观察、比拟各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

科学态度目标

1．能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。

2．愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标

认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成局部。

【教学重难点】

重点：在教师指导下,能利用多种感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

难点：通过观察、比拟各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

【器材准备】

为学生准备：每小组银杏叶〔2片〕、槭树叶〔1片〕、核桃树叶〔1片〕、李树叶〔1片〕、大小不同的绿萝叶〔3片〕、彩笔〔假设干〕,每个学生一本学生活动手册。

教师准备:课件、板贴等。

【教学过程】

一、导入

上节课,我们一起了解了植物的结构,课下很多同学都到校园中观察了植物。〔课件出示观察照片〕

二、聚焦：不同植物叶的特点

活动一：观察银杏叶。

1．教师出示一片银杏叶,提问：这是什么？你怎么知道的？

追问：你用看的方法,还发现它有什么特点？

学生答复：扇形、绿色、有硬梗、边缘起伏……

2．教师继续提问：除了用眼睛,上节课我们还学习了用身体的什么部位观察植物？

学生答复：耳、鼻、手。

3．教师给学生分发银杏叶,并进行活动安排。

你可以用鼻子闻叶的气味,可以用手感受它的质地、薄厚,还可以更仔细地用眼观察。叶很娇嫩,用手去触摸它的时候一定要轻柔。

4．学生观察活动结束后,教师提问：你用了什么方法,发现了银杏叶的什么特点？

学生答复：叶片上有小绒毛、颜色有深有浅、有清香味等。

5．讨论：每个组都仔细观察了自己的叶,你们想不想看看其他组的叶？观察投影上的几片叶子,它们是什么叶？都是同一种叶,你又发现了它们的什么特点呢？

学生发现同一种植物的叶也有不同点。

6．小结：仅仅一片银杏叶,你们就通过眼看、鼻闻、手摸的方法发现了这么多特点,太棒了！今天我们就像这样观察叶。〔板贴课题〕

活动二：观察4种叶。

1．教师展示观察对象：今天老师还带来了4种叶,分别是：槭树叶、核桃树叶、李树叶、绿萝叶。

2．提问：这4种叶分别有什么特点？为了获得更多信息,你打算用哪些感觉器官观察？

学生答复：眼、鼻、手。

追问：你想了解叶哪些方面的特点？

学生答复：大小、颜色、气味、摸上去的感觉……

3．教师分发活动器材,并提出活动要求：你还可以像这样图文并茂地把你的观察结果及时记录在记录表上,分享的时候跟大家说说,你用了什么方法观察叶,发现了叶的什么特点。

学生分组活动,观察4种叶,并进行记录。

4．活动完成后教师提问：你用什么方法,发现了叶的什么特点？

学生答复：用看、摸、闻的方法,发现了叶的特点,如：

槭树叶——红红的,像五角星一样,叶片分了几个叉,叶边缘是锯齿样的……

核桃树叶——有香气,叶片大,水滴形……

李树叶——红色,水滴形,比拟小,很薄,叶脉是平行的……

绿箩叶——绿色,摸起来光滑,很厚〔有水分〕,纹路是分叉的……

追问：刚刚你们都发现了叶上有纹路,纹路是怎样长的？一样吗？有什么不同？

学生答复,教师引出科学词汇——叶脉。

5．小结：每种植物的叶各有特点,但是都有叶脉。

活动三：讨论叶