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《观察叶》教学设计
【教材简析】
本课是《植物》单元的第三课,学生初步了解周围的植物,学习了《观察一棵植物》之后,缩小观察对象,通过对叶的具体观察了解叶的共同特征和特定植物的叶的特征。本课的学习活动主要分为四个:1.观察不同植物的叶;2.观察同一棵植物的叶;3.画一片叶;4.了解制作叶画。通过四个学习活动,学生在比拟和观察的过程中形成一种科学的认识,即叶具有相同的结构,但在形状、大小、颜色等方面又存在差异,并体会植物的叶是多种多样的。比拟一根枝条上的叶能够让学生感受叶也是有生命的,会经历不同的成长阶段。通过画叶、做叶画让学生进一步感受植物的叶的特点,培养学生对叶的研究兴趣。
【学生分析】
学生在生活中对叶比拟熟悉,尤其是认识一些特殊形状的叶,如银杏叶、槭树叶和枫树叶等。学生对观察叶有十分浓厚的兴趣,在观察植物的过程中,学生很容易就被多样的植物的叶吸引。经过上节课的学习,学生已经了解可以使用多种感觉器官帮助观察,本节课将继续引导学生使用不同方法观察、比拟植物的叶,获取信息。本课延续了之前画图记录的方法,通过画一片叶表现出叶的特点。
【教学目标】
科学概念目标
1.植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2.知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
科学探究目标
1.在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
2.通过观察、比拟各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学态度目标
1.能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成局部。
【教学重难点】
重点:在教师指导下,能利用多种感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
难点:通过观察、比拟各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
【器材准备】
为学生准备:每小组银杏叶〔2片〕、槭树叶〔1片〕、核桃树叶〔1片〕、李树叶〔1片〕、大小不同的绿萝叶〔3片〕、彩笔〔假设干〕,每个学生一本学生活动手册。
教师准备:课件、板贴等。
【教学过程】
一、导入
上节课,我们一起了解了植物的结构,课下很多同学都到校园中观察了植物。〔课件出示观察照片〕
二、聚焦:不同植物叶的特点
活动一:观察银杏叶。
1.教师出示一片银杏叶,提问:这是什么?你怎么知道的?
追问:你用看的方法,还发现它有什么特点?
学生答复:扇形、绿色、有硬梗、边缘起伏……
2.教师继续提问:除了用眼睛,上节课我们还学习了用身体的什么部位观察植物?
学生答复:耳、鼻、手。
3.教师给学生分发银杏叶,并进行活动安排。
你可以用鼻子闻叶的气味,可以用手感受它的质地、薄厚,还可以更仔细地用眼观察。叶很娇嫩,用手去触摸它的时候一定要轻柔。
4.学生观察活动结束后,教师提问:你用了什么方法,发现了银杏叶的什么特点?
学生答复:叶片上有小绒毛、颜色有深有浅、有清香味等。
5.讨论:每个组都仔细观察了自己的叶,你们想不想看看其他组的叶?观察投影上的几片叶子,它们是什么叶?都是同一种叶,你又发现了它们的什么特点呢?
学生发现同一种植物的叶也有不同点。
6.小结:仅仅一片银杏叶,你们就通过眼看、鼻闻、手摸的方法发现了这么多特点,太棒了!今天我们就像这样观察叶。〔板贴课题〕
活动二:观察4种叶。
1.教师展示观察对象:今天老师还带来了4种叶,分别是:槭树叶、核桃树叶、李树叶、绿萝叶。
2.提问:这4种叶分别有什么特点?为了获得更多信息,你打算用哪些感觉器官观察?
学生答复:眼、鼻、手。
追问:你想了解叶哪些方面的特点?
学生答复:大小、颜色、气味、摸上去的感觉……
3.教师分发活动器材,并提出活动要求:你还可以像这样图文并茂地把你的观察结果及时记录在记录表上,分享的时候跟大家说说,你用了什么方法观察叶,发现了叶的什么特点。
学生分组活动,观察4种叶,并进行记录。
4.活动完成后教师提问:你用什么方法,发现了叶的什么特点?
学生答复:用看、摸、闻的方法,发现了叶的特点,如:
槭树叶——红红的,像五角星一样,叶片分了几个叉,叶边缘是锯齿样的……
核桃树叶——有香气,叶片大,水滴形……
李树叶——红色,水滴形,比拟小,很薄,叶脉是平行的……
绿箩叶——绿色,摸起来光滑,很厚〔有水分〕,纹路是分叉的……
追问:刚刚你们都发现了叶上有纹路,纹路是怎样长的?一样吗?有什么不同?
学生答复,教师引出科学词汇——叶脉。
5.小结:每种植物的叶各有特点,但是都有叶脉。
活动三:讨论叶
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