苏科版七年级下册 第2节 生物检索表 教学设计.docx

苏科版七年级下册第2节生物检索表教学设计

主备人

备课成员

教学内容

苏科版七年级下册《生物学》第2节“生物检索表”，本节课主要内容包括：

1.生物检索表的概念和作用。

2.生物检索表的类型，如形状检索表、颜色检索表、结构检索表等。

3.生物检索表的制作方法，包括观察、记录、分类、排序等步骤。

4.生物检索表在实际应用中的案例分析，如植物分类、昆虫分类等。

5.学生动手制作简单的生物检索表，加深对生物检索表的理解和应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过学习生物检索表的概念和制作方法，学生将提高观察、记录、分类和排序的能力，培养严谨的科学态度。同时，通过实际操作制作生物检索表，学生能够锻炼实践操作能力，提升解决实际问题的能力。此外，学生在分析生物检索表的应用案例中，将发展信息搜集、整理与运用能力，增强跨学科的综合素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物检索表的概念和作用。

2.生物检索表的制作方法及分类步骤。

难点：

1.学生对生物检索表分类标准的理解和应用。

2.制作检索表过程中的观察与分析能力。

解决办法：

1.通过生动的实例介绍生物检索表的实际应用，让学生直观感受其重要作用。

2.采用互动式教学，引导学生观察不同生物的特征，讨论并确定分类标准。

3.设计简单易行的生物检索表制作活动，让学生在动手实践中掌握分类步骤。

4.针对难点，提供详细的分类示例，指导学生如何观察和记录生物特征。

5.在学生制作过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题，促进理解与技能的掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏科版七年级下册生物学》教材。

2.辅助材料：搜集相关生物图片、视频片段，以及生物检索表示例。

3.实验器材：准备用于观察生物特征的放大镜、实物投影仪等。

4.教室布置：划分讨论区，布置实验操作台，确保教学环境有序。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习一个新的内容——生物检索表。在开始之前，我想请大家回想一下，我们在previouslesson中学习了哪些生物学分类的知识？（学生回顾并回答）

-很好，我们知道了生物分类的重要性。那么，如何快速准确地识别和分类生物呢？今天，我们就来学习一种工具——生物检索表。

2.教学生物检索表的概念和作用

-首先，请同学们打开教材第XX页，阅读关于生物检索表的定义。（学生阅读）

-现在，我想请一位同学来分享一下生物检索表是什么？（学生回答）

-对，生物检索表是一种帮助我们识别和分类生物的工具。它通过一系列问题，引导我们观察生物的特征，从而确定生物的分类。

3.探究生物检索表的类型

-接下来，我们来看一下生物检索表的类型。请大家看教材上的图例，这里展示了几种不同的生物检索表。（学生观察）

-请同学们分组讨论，每组选择一种检索表类型，分享一下你们的观察和发现。（学生分组讨论并分享）

-很好，我们听到了关于形状、颜色和结构检索表的介绍。这些检索表各有特点，适用于不同的生物分类。

4.制作生物检索表的方法

-现在，我们来学习如何制作生物检索表。请大家翻到教材第XX页，这里有一个制作检索表的步骤。（学生阅读）

-首先，我们需要观察生物的特征。请大家拿出准备好的图片，选择一个生物，仔细观察它的特征。（学生观察并记录）

-接下来，我们需要记录观察到的特征。请同学们在纸上写下你们观察到的特征，并尝试分类。（学生记录和分类）

-最后，我们将分类结果整理成检索表的形式。请大家按照教材上的示例，制作一个简单的生物检索表。（学生制作）

5.分析生物检索表的应用案例

-好的，我们已经制作了生物检索表。现在，让我们来看一些实际应用案例。请大家观看这段视频，它展示了如何使用生物检索表来分类植物。（播放视频）

-请同学们分享一下你们从视频中学到了什么？（学生回答）

-很好，我们发现生物检索表不仅帮助我们识别生物，还可以用于研究生物多样性，保护生态环境。

6.动手制作生物检索表

-现在，我们将进行一个实践活动。请大家回到自己的座位，使用你们制作的生物检索表，尝试分类一些新的生物图片。（学生动手操作）

-在操作过程中，如果遇到困难，可以相互讨论，也可以向我求助。（教师在旁边指导）

7.总结与反思

-好的，同学们已经完成了生物检索表制作和分类任务。现在，让我们来总结一下今天的学习内容。（引导学生总结）

-通过今天的学习，我们了解了生物检索表的概念、类型、制作方法和实际应用。请大家分享一下你们在制作检索表过程中的体会和收获。（学生分享