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年级七年级教科书版本及章节部编版七上第一单元

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称人教版七年级语文上册第一单元教学设计

1.单元（或主题）教学设计说明

（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学

设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展

的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）

本单元都是文质兼美的文章，教师要带领学生贩毒朗读，在朗读中感悟自然美景，产生热爱祖国

河山的美好情怀。七年级学生在小学阶段已经有一定的朗读技巧与习惯，作为老师，可以自己范读，

也可以听录音，“读”贯穿始终，读中思，读中议，读中悟，在读的基础上设疑答疑，炼词炼句，从而

把握文章的内容，领会文章的主旨。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单

元学习目标，明确重点和难点）

目标：

1.有感情的反复朗读本单元课文，学会品味优美的语言。

2.在整体感知内容大意的基础上,揣摩、欣赏精彩句段和词语。

3.学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

重难点：

1.学会揣摩品味文中生动的词语及句子。

2.通过学习怎样教会学生细致地观察景物,并会抓住景物的特点去描写,丰富学生的情感，能够顺畅写简

单的写景抒情的文章。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内

的课时安排及课时之间的关联。）

单元教学思路及方法：诵读——欣赏——领悟——品味语言四步法

《春》作为示例，指导学生学习在“反复诵读”中领略文章的意境美,品味文章的语言美。

《济南的冬天》渗透学法指导，强调学生阅读品味，重视自主探究,培养审美情感——细致观察，热

爱自然。

《雨的四季》运用初步鉴赏的方法，让学生感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方

法。

《古代诗歌四首》运用诵读的方法，让学生去感悟作者的感情，领会诗歌的意境美、语言美,受到美的

熏陶和感染。

第1课时教学设计（其他课时同）

课题《春》

新授课□章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本文是一篇写景的传统美文，学习的范文，教师可以带领学生营造欣赏的氛围，让学生在相应的

意境中得到熏陶。也可以利用多媒体辅助，进行画面欣赏和配乐朗读。

2.学习者分析

（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需

求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）

七年级学生在小学阶段已经有一定的朗读技巧与习惯，作为老师，可以自己范读，也可以听录音，

“读”贯穿始终，读中思，读中议，读中悟，在读的基础上设疑答疑，炼词炼句，从而把握文章的内

容，领会文章的主旨。

3.学习目标确定

（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描

述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）

1.有感情地朗读课文，把握重音和停连。

2.学习本文准确生动的用词，揣摩品味本文优美的语言风格。

3.学习作者抓住景物特征，深入、细致、多角度观察景物的方法。

4.感悟作者对大自然的热爱、赞美之情，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

4.学习重点难点

重点：

1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙；

2.描景状物抓住特征，写景注意层次