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部编版语文五年级上册珍珠鸟说课稿（精选3篇）

【部编版语文五年级上册珍珠鸟说课稿第1篇】

一、说教材

1、教材分析

《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关

爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体

的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信

赖，往往能创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系

叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共处方面作深入思考。

本单元的三篇课文分别是《诚实与信任》、《珍珠鸟》和《九色鹿》。

这三篇课文都是围绕“诚实守信”这一主题而展开的。《诚实与信任》、

《珍珠鸟》写的是人与人、人与鸟之间的诚实与信任，《九色鹿》是

一个民间故事，它虽写的是一个背信弃义的故事，但民间故事传达出

的是人们渴望人与人、人与动物之间诚实守信的美好理想和希望。四

年级正是学生思想道德形成的关键期，学懂这三篇课文旨在培养学生

的健康人格，正确引导学生学会做人的道理。

2、教学目标

根据教材编写意图，新课改教学要求，结合学生思维情感、认知

发展的需要和教学实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态

度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力和情感目标。

（1）知识与技能目标：有感情地朗读课文，背诵最后四个自然

段。学习课文第四自然段的写法，能用“居然、不由自主”写一段话。

（2）过程与方法目标：培养学生养成自主、合作、探究的学习

方式。在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的

生活体验，引导学生发表自己的见解。学习体会“言外之意、言中之

情”的方法。

（3）情感态度价值观：读中体会鸟与人之间的亲密关系，感受

到“相互信赖，和谐相处”的美好。

3、教学的重点、难点：

（1）教学重点：认识珍珠鸟在我的照料和呵护下发生变化的过

程。

（2）教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话

的深刻含义。

二、说教法

1、在整个教学过程中，还充分利用多媒体教学的优势，如展示

珍珠鸟的及课文主要内容的，让学生有感性的认识，为更好地理解课

文提供帮助等。在教学设计时，注重培养学生整体感知课文的能力，

培养学生快速阅读课文的能力，通过快速阅读筛选关键信息，从整体

上把握文章的感情基调和基本内容。

2、采用“读——赏——联——议——悟”的教学组织方式。（1）

读：引导学生快速阅读课文，整体感知课文。这是一节课最基础的部

分，让学生通过带着问题读课文，筛选有关信息，逐步引导学生理解

“人与鸟”之间的关系。（2）赏：本文词汇丰富，对动物的描写精当、

传神，教学时应引导学生及时积累、总结，以丰富学生的语言仓库。

同时，“拟人化”手法的运用也是本文的一个亮点，领悟、赏析并学

习“拟人化”的手法也是教学目标中的一点，所以应到学生赏析文章

中优美的词句也是十分重要的一环。（3）联和议：联系现实，拓展课

文学习的范围，加深对课文的理解。联系生活实际或自己阅读过的相

关材料，以拓展教学空间和教学内容。学生就“人与动物”的关系和

人与人之间信赖的创造等话题展开议论并发表自己的观点。这个环节

能帮助学生更好地理解课文的内涵，并进行课外延伸，锻炼了学生说

和议的能力。（4）悟：最后由学生总结自己的感悟与心得，积累阅读

方法，丰富自身情感。

三、说学法

1、语文教学应该让学生越学越聪明。怎样才能学得聪明起来呢？

我认为就是要引导学生读出“言外之意”、悟出“言中之情”，透过语

言文字看到背后的意思。教师应着力训练，遵循“示范——尝试”循

序渐进的原则，逐步培养学生的感悟能力。

2、在学法指导上，指导学生抓住对象的主要特征，有顺序地观

察；观察动物的生活习性，注意动词运用要准确、传神，发挥想像和

联想，仿写时，可加入作者自己的主观感受，做到神形兼备，妙趣横

生。

四、教学程序

根据教学目标和本课的教学重点、难点，遵循教学原则的基本要

求。在第二课时教学，我将围绕书后练习第4题，说说珍珠鸟是怎样

逐步信赖“我”的？这一话题展开教学。因此，我设计了四个板块来

进行本课教学。分别是：第一板块：整体感知；第二板块：读中感悟；

第三板块：自读自悟；第四板块：仿写段落。

板块一：设疑导入

从课文最后一节入手，齐声读一读，再提出问题，引入对课文的

学习。

板块二：整体感知

课文四、五、