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17《陋室铭》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《陋室铭》,这是选自语文教材(通常为人教版《语文》七年级上册)的一篇文言文课文。课文通过描述作者刘禹锡的陋室,展现了作者高洁的品格和淡泊名利的情怀。
2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:通过对《陋室铭》的学习,使学生进一步了解文言文的特点,掌握一定的文言文阅读技巧,提高文学素养。同时,课文内容与学生的生活实际相联系,引导学生学会欣赏生活中的美好,培养正确的价值观。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点:
-掌握《陋室铭》的文学背景和作者刘禹锡的生平简介,理解作者的写作意图。
-学习并运用文言文的阅读方法,包括断句、注释理解和词义推测。
-分析课文中的修辞手法和表达技巧,如对比、排比、托物言志等。
-理解课文中的文化内涵和道德修养,如“斯是陋室,惟吾德馨”。
举例:
-在讲解文学背景时,重点介绍唐代的社会环境和文化氛围,以及刘禹锡的官场遭遇,帮助学生更好地理解作者写作《陋室铭》的动机。
-在分析修辞手法时,以“苔痕上阶绿,草色入帘青”为例,讲解对比手法的运用,以及如何通过对比描绘出陋室的自然之美。
2.教学难点:
-理解文言文中生僻字词的含义和用法。
-掌握文言文的句式结构和语法特点。
-深入理解课文中的深层含义和哲理,如“谈笑有鸿儒,往来无白丁”的深层含义。
举例:
-在讲解生僻字词时,如“馨”字的解释和用法,可以通过对比现代汉语中的相似词汇来帮助学生理解。
-在分析句式结构时,以“斯是陋室,惟吾德馨”为例,讲解文言文中主谓宾的省略和倒装现象,帮助学生掌握文言文的语法特点。
-在探讨深层含义时,引导学生思考“谈笑有鸿儒,往来无白丁”所表达的人际交往和道德修养的价值观,帮助学生理解文中的哲理。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版《语文》七年级上册教材,以便于学习《陋室铭》原文及相关注释。
2.辅助材料:准备与《陋室铭》相关的背景资料,包括刘禹锡的简介、唐代社会文化介绍,以及课文中的生僻字词解释;同时,搜集一些描绘陋室场景的图片,以及与课文主题相关的视频资料,如古风音乐或纪录片片段。
3.教室布置:将教室分为小组讨论区,便于学生在课堂上进行分组讨论和分享学习心得。同时,确保教室环境安静、整洁,有助于学生集中注意力。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一张古风陋室图片,引导学生说出自己对陋室的理解,进而提出问题:“你们认为,住在陋室里的人会是一种怎样的心境?”
-回顾旧知:简要回顾上一节课学习的文言文阅读方法,如断句、词义推测等,为学习《陋室铭》打下基础。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细介绍刘禹锡的生平背景,解释《陋室铭》的成文背景,让学生了解作者的写作动机。
-举例说明:通过分析《陋室铭》中的具体句子,如“苔痕上阶绿,草色入帘青”,讲解文言文中修辞手法的运用。
-互动探究:将学生分成小组,让每组选择《陋室铭》中的某一句子,讨论其含义、修辞手法及在文中的作用。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:学生在纸上默写《陋室铭》的全文,并标注出生僻字词和特殊句式。
-教师指导:在学生默写过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,帮助学生纠正错误。
4.练习与讨论(约15分钟)
-学生活动:学生根据自己对《陋室铭》的理解,尝试用自己的语言复述课文内容。
-教师指导:教师选择几名学生进行分享,并给予点评,引导其他学生从中学习和借鉴。
5.总结与反思(约10分钟)
-总结:教师总结本节课的学习内容,强调《陋室铭》中的文化内涵和道德修养。
-反思:学生反思自己在学习过程中的收获和不足,教师鼓励学生提出改进意见。
6.作业布置(约5分钟)
-布置作业:让学生课后熟读《陋室铭》,并撰写一篇关于《陋室铭》寓意的小作文,字数不限。
整个教学过程以学生为中心,注重激发学生的兴趣和参与度,通过讲解、讨论、实践等多种方式,帮助学生全面理解《陋室铭》的内容和意义,提高文言文阅读能力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《刘禹锡集》中的其他诗文名篇,如《乌衣巷》、《望洞庭》等,让学生进一步了解刘禹锡的文学成就。
-其他古代文人的陋室描写,如陶渊明的《桃花源记》、王维的《竹里馆》等,让学生对比不同文人对陋室的不同态度和表达。
-关于古代文人隐逸生活的文化背景资料,如《世说新语》中的相关故事,帮助学生理解隐逸文化在古代社会的影响。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-让学生自主查找刘禹锡的其他作品,分析其文学风格和主题,形成研究报告。
-探究《陋室铭》中的道德修养观念,与现代社
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