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17《陋室铭》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《陋室铭》，这是选自语文教材（通常为人教版《语文》七年级上册）的一篇文言文课文。课文通过描述作者刘禹锡的陋室，展现了作者高洁的品格和淡泊名利的情怀。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《陋室铭》的学习，使学生进一步了解文言文的特点，掌握一定的文言文阅读技巧，提高文学素养。同时，课文内容与学生的生活实际相联系，引导学生学会欣赏生活中的美好，培养正确的价值观。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《陋室铭》的文学背景和作者刘禹锡的生平简介，理解作者的写作意图。

-学习并运用文言文的阅读方法，包括断句、注释理解和词义推测。

-分析课文中的修辞手法和表达技巧，如对比、排比、托物言志等。

-理解课文中的文化内涵和道德修养，如“斯是陋室，惟吾德馨”。

举例：

-在讲解文学背景时，重点介绍唐代的社会环境和文化氛围，以及刘禹锡的官场遭遇，帮助学生更好地理解作者写作《陋室铭》的动机。

-在分析修辞手法时，以“苔痕上阶绿，草色入帘青”为例，讲解对比手法的运用，以及如何通过对比描绘出陋室的自然之美。

2.教学难点：

-理解文言文中生僻字词的含义和用法。

-掌握文言文的句式结构和语法特点。

-深入理解课文中的深层含义和哲理，如“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的深层含义。

举例：

-在讲解生僻字词时，如“馨”字的解释和用法，可以通过对比现代汉语中的相似词汇来帮助学生理解。

-在分析句式结构时，以“斯是陋室，惟吾德馨”为例，讲解文言文中主谓宾的省略和倒装现象，帮助学生掌握文言文的语法特点。

-在探讨深层含义时，引导学生思考“谈笑有鸿儒，往来无白丁”所表达的人际交往和道德修养的价值观，帮助学生理解文中的哲理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版《语文》七年级上册教材，以便于学习《陋室铭》原文及相关注释。

2.辅助材料：准备与《陋室铭》相关的背景资料，包括刘禹锡的简介、唐代社会文化介绍，以及课文中的生僻字词解释；同时，搜集一些描绘陋室场景的图片，以及与课文主题相关的视频资料，如古风音乐或纪录片片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生在课堂上进行分组讨论和分享学习心得。同时，确保教室环境安静、整洁，有助于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张古风陋室图片，引导学生说出自己对陋室的理解，进而提出问题：“你们认为，住在陋室里的人会是一种怎样的心境？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文言文阅读方法，如断句、词义推测等，为学习《陋室铭》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍刘禹锡的生平背景，解释《陋室铭》的成文背景，让学生了解作者的写作动机。

-举例说明：通过分析《陋室铭》中的具体句子，如“苔痕上阶绿，草色入帘青”，讲解文言文中修辞手法的运用。

-互动探究：将学生分成小组，让每组选择《陋室铭》中的某一句子，讨论其含义、修辞手法及在文中的作用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在纸上默写《陋室铭》的全文，并标注出生僻字词和特殊句式。

-教师指导：在学生默写过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生纠正错误。

4.练习与讨论（约15分钟）

-学生活动：学生根据自己对《陋室铭》的理解，尝试用自己的语言复述课文内容。

-教师指导：教师选择几名学生进行分享，并给予点评，引导其他学生从中学习和借鉴。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调《陋室铭》中的文化内涵和道德修养。

-反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师鼓励学生提出改进意见。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生课后熟读《陋室铭》，并撰写一篇关于《陋室铭》寓意的小作文，字数不限。

整个教学过程以学生为中心，注重激发学生的兴趣和参与度，通过讲解、讨论、实践等多种方式，帮助学生全面理解《陋室铭》的内容和意义，提高文言文阅读能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《刘禹锡集》中的其他诗文名篇，如《乌衣巷》、《望洞庭》等，让学生进一步了解刘禹锡的文学成就。

-其他古代文人的陋室描写，如陶渊明的《桃花源记》、王维的《竹里馆》等，让学生对比不同文人对陋室的不同态度和表达。

-关于古代文人隐逸生活的文化背景资料，如《世说新语》中的相关故事，帮助学生理解隐逸文化在古代社会的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自主查找刘禹锡的其他作品，分析其文学风格和主题，形成研究报告。

-探究《陋室铭》中的道德修养观念，与现代社