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11-12学年高一化学:《氯气的性质》教学设计(苏教版必修一)化学
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
11-12学年高一化学:《氯气的性质》教学设计(苏教版必修一)化学
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为苏教版必修一化学《氯气的性质》,主要包括氯气的物理性质、化学性质,以及氯气与水、金属和非金属的反应。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课将基于学生已学习的初中化学知识,如原子的结构、化学键、化学反应类型等,进一步深入探讨氯气的性质。教材中涉及的具体内容包括氯气的制备、实验室制氯气的原理、氯气与水的反应、氯气与金属的反应以及氯气与某些非金属的反应等。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.科学探究与创新意识:通过实验探究氯气的制备和性质,培养学生的实验操作能力和科学探究精神,激发学生的创新意识。
2.实践与综合能力:通过分析氯气的物理、化学性质,以及其在实际生活中的应用,提高学生的实践能力,培养其综合分析问题的能力。
3.安全意识与责任担当:教育学生在实验过程中注意安全,了解氯气潜在的危害,培养学生的安全意识和责任担当。
4.科学态度与科学精神:培养学生严谨的科学态度,追求真理的科学精神,使其能够在学习过程中形成正确的价值观。”
学习者分析
1.学生已经掌握了初中阶段基础的化学知识,包括元素周期表的基本概念、化学反应类型(如氧化还原反应)、化学实验的基本操作等,这些知识为理解氯气的性质奠定了基础。
2.高一学生的学习兴趣可能因个人偏好而异,但对于实验操作和探索未知化学现象通常表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面已有一定的发展,能够理解较为复杂的化学概念。学习风格方面,学生可能更偏好通过实验、小组讨论和案例学习来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对氯气这种有毒气体性质的直观理解可能较难形成;对氯气反应机理的深入理解需要较强的逻辑思维能力;实验室制备氯气的过程中可能存在安全风险,需要严格遵守实验操作规程;此外,将理论知识应用到实际情境中,如氯气在环境中的作用、在工业中的应用等,可能需要更多的生活经验和背景知识。
教学资源
-硬件资源:多媒体教学设备、实验仪器(如集气瓶、导管、酒精灯等)、防护用品(如手套、护目镜等)
-软件资源:化学教学软件、PPT演示文稿
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:数字化教材、在线化学教育资源
-教学手段:实验演示、小组讨论、问题驱动学习
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过校园网络教学平台发布预习资料,包括氯气的物理化学性质介绍、相关实验视频等,要求学生了解氯气的基本性质。
-设计预习问题:如“氯气的制备方法有哪些?”,“氯气与水反应的化学方程式是什么?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过平台数据监控学生的预习情况,及时给出反馈。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据要求阅读资料,初步了解氯气的性质。
-思考预习问题:针对问题进行思考,记录下自己的答案和疑问。
-提交预习成果:将预习笔记和问题提交至平台,供教师评估。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生自主学习能力。
-信息技术手段:利用校园网络教学平台进行资源发布和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解氯气的性质,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过氯气泄漏的新闻事件引入,激发学生对氯气性质的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解氯气的制备方法、与水反应的化学性质等,结合实验现象解释反应机理。
-组织课堂活动:进行氯气制备和性质实验,让学生观察并记录实验结果。
-解答疑问:针对学生的疑问进行解答,帮助学生理解难点。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并积极思考,理解氯气的性质。
-参与课堂活动:学生参与实验,观察现象,记录结果。
-提问与讨论:学生提出疑问,与同学讨论,共同解决问题。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解氯气性质的理论知识。
-实践活动法:通过实验操作加深理解。
-合作学习法:小组讨论,共同完成实验报告。
作用与目的:
-帮助学生深入理解氯气的性质,掌握相关化学技能。
-培养学生的动手能力和科学探究精神。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与氯气性质相关的作业,如编写实验报告,分析氯气在工业中的应用等。
-提供拓展资源:提供相关书籍、网站链接等,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:学生完成作业,巩固学习内容。
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