- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
16《赤壁赋》《登泰山记》联读教学设计统编版高中语文必修上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
16《赤壁赋》《登泰山记》联读教学设计统编版高中语文必修上册
课程基本信息
1.课程名称:统编版高中语文必修上册《赤壁赋》《登泰山记》联读教学
2.教学年级和班级:高中一年级
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:2课时
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析《赤壁赋》和《登泰山记》的语言特色,提高学生鉴赏古文的素养,培养准确、流畅的表达能力。
2.思维发展与提升:引导学生深入理解两篇课文的历史背景和文化内涵,发展学生的批判性思维和历史思维。
3.文化传承与理解:通过学习两篇课文,增强学生对中华文化的认同感和自豪感,理解传统文化在现代社会中的价值。
4.审美鉴赏与创造:让学生学会欣赏古典文学的美,培养审美情趣,激发创造力和想象力。
学情分析
本节课面对的是高中一年级的学生,他们在知识层面上已经具备了一定的文言文阅读基础,能够理解基本的文言文词汇和句式。然而,对于《赤壁赋》和《登泰山记》这样的经典文学作品,他们在深入理解和欣赏上可能还存在一定的难度。在能力方面,学生已经能够进行基本的文学分析和评价,但批判性思维和创造性思维尚待培养。
学生的行为习惯方面,他们通常能够遵守课堂纪律,积极参与讨论,但对于自主学习的要求和自我管理能力还有待提高。在学习动机上,学生对古文的学习兴趣可能因难度的增加而有所减退,因此需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习热情。
对于本课程的学习,学生的古文基础、阅读习惯和对文学作品的兴趣将对学习效果产生直接影响。此外,学生的合作学习能力、信息搜集和处理能力也会影响他们对课文内容的深入理解和拓展。因此,教学中需要关注学生的个体差异,采取多样化的教学策略,以促进每个学生的全面发展。
教学资源
-统编版高中语文必修上册教材
-多媒体投影仪及音响设备
-电子版课文《赤壁赋》和《登泰山记》
-课文背景资料和相关文学作品
-互联网资源(文学作品分析、历史背景介绍)
-教学PPT
-黑板和粉笔
-学生作业本和笔
-讨论小组指导卡片
-评估表格和反馈问卷
教学过程
1.导入新课
-各位同学,大家好。今天我们将一起学习统编版高中语文必修上册中的《赤壁赋》和《登泰山记》两篇经典文学作品。首先,我想请大家回顾一下我们之前学过的古文知识,思考一下,古文学习的意义是什么?
2.课文背景介绍
-现在,让我们来了解一下这两篇课文的历史背景。《赤壁赋》是苏轼在贬官黄州期间所作,它描绘了赤壁古战场的壮丽景象,同时也反映了作者对历史变迁的感慨。而《登泰山记》则是姚鼐对泰山的实地考察和感悟,展现了泰山的雄伟和自然的神奇。
-请大家打开课本,翻到《赤壁赋》和《登泰山记》的页面,我们一起阅读课文的开头部分,感受一下这两篇作品的开篇魅力。
3.课文内容探究
a.《赤壁赋》
-现在,我们开始深入探究《赤壁赋》的内容。请同学们仔细阅读课文,注意苏轼在文中对赤壁景色的描绘,以及他的情感表达。
-(引导学生阅读并讨论)
-请一位同学来分享一下你的阅读感受。你认为苏轼在文中想要表达什么样的情感?
-同学们,文中“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”这句话,表达了作者对历史的感慨,请大家思考一下,苏轼为什么会发出这样的感慨?
-(学生思考和回答)
-现在,让我们来分析一下苏轼在文中的写作手法,比如对比、夸张等,这些手法如何增强了文章的表现力?
b.《登泰山记》
-接下来,我们转向《登泰山记》。请同学们阅读课文,注意姚鼐对泰山自然景观的描绘,以及他的人文感悟。
-(引导学生阅读并讨论)
-请一位同学来谈谈你对文中泰山景观的印象。姚鼐是如何通过文字让我们感受到泰山的雄伟和神秘的?
-同学们,文中“会当凌绝顶,一览众山小”这句话,表达了作者怎样的志向和情感?
-(学生思考和回答)
-我们来探讨一下姚鼐在文中的写作特色,比如他的观察角度、描写手法等,这些特色如何让读者产生身临其境的感觉?
4.课文主题讨论
a.《赤壁赋》
-现在,让我们来讨论《赤壁赋》的主题。请大家思考,苏轼在文中想要传达什么样的主题思想?
-(引导学生讨论)
-同学们,通过我们的讨论,我们可以发现,《赤壁赋》不仅是对赤壁古战场的描绘,更是对人生、历史和文化的深刻思考。请大家用自己的话总结一下这篇文章的主题。
b.《登泰山记》
-接下来,我们讨论《登泰山记》的主题。请大家思考,姚鼐在文中想要传达什么样的主题思想?
-(引导学生讨论)
-同学们,通过我们的讨论,我们可以看出,《登泰山记》不仅是对泰山景观的描写,更是对自然和人文精神
文档评论(0)