圆片宝宝手拉手.doc

圆片宝宝手拉手

活动目标

1.鹿区分10以内的单双数，知道1.3.5.7.9是单数，2.4、6.8、10是双数。

2.能够运用标记表示单数或双数。

3.理解活动规则，能按规则进行活动。

活动准备

1.贴纹：教学挂图（四）中的圆片55个，教学挂图（一）中的1~10的数字卡1套，格子图（可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出，如附图一所示）。

2.幼儿用书第23页《区分单数，双数》的材料，笔；”找水果”的操作单和记录单：数量分别为5~9的5种玩具，分类盒，1~10的数卡。

活动过程

1.尝试给每排圆片两两排队。

引导幼儿观察绒板上排列的圆片。教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片，谁会用数字来表示？

教师：我们一起来说说每排圆片的数目。

教师示范将数量为7的一排圆片两两排列。

教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。

教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。

教师：这里的圆片也想散步，谁来帮它们两个两个手拉手？

2.区别10以内的单双数。

引导幼儿观察圆片的排列结果。数师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的？哪些数目圆片的队伍

都能两两配对？

师幼共同总结：有些圆片两两于拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数。两两手拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。

教师：请你们看看，1-10中哪些数是单数？哪些数是双数？1~10中有几个双数？几个单数？

感受10以内单双数的排列规律。

教师：1~10中，单数和双数是怎样排列的？（一个单数一个双数间隔排列）

3.游戏＂看谁举得对又快＂。

教师交代游戏规则：请小朋友将数卡按1~10的顺序排好，老师说举“单数”或“双数”卡片·你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。

教师带领幼儿进行游戏。

4.幼儿分组操作活动。

完成“苹果涂色”。（2组）

教师：给每格中是单数的苹果涂上红色·是双数的苹果涂上绿色。

完成“编门牌号码”。（2组）

教師：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排每间房子编双数门牌。

完成“找水果”。（1组）

教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示

有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。

完成“玩具回家”。（1组）

教师：请小朋友先将玩具分类。再按每种玩具数目多少的顺序。放在分类盒的每个格子里。并插上相应的数卡。

5.活动评价。

请个别幼儿介绍“苹果涂色”和＂编门牌号码＂的活动结果。

教师引导幼儿按活动现则检查活动结果。