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圆片宝宝手拉手
活动目标
1.鹿区分10以内的单双数,知道1.3.5.7.9是单数,2.4、6.8、10是双数。
2.能够运用标记表示单数或双数。
3.理解活动规则,能按规则进行活动。
活动准备
1.贴纹:教学挂图(四)中的圆片55个,教学挂图(一)中的1~10的数字卡1套,格子图(可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出,如附图一所示)。
2.幼儿用书第23页《区分单数,双数》的材料,笔;”找水果”的操作单和记录单:数量分别为5~9的5种玩具,分类盒,1~10的数卡。
活动过程
1.尝试给每排圆片两两排队。
引导幼儿观察绒板上排列的圆片。教师:绒板上有什么?每一排有几个圆片,谁会用数字来表示?
教师:我们一起来说说每排圆片的数目。
教师示范将数量为7的一排圆片两两排列。
教师:圆片宝宝要出去散步了,我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手,排好队。
教师示范两两排列:按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。
请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。
教师:这里的圆片也想散步,谁来帮它们两个两个手拉手?
2.区别10以内的单双数。
引导幼儿观察圆片的排列结果。数师:哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的?哪些数目圆片的队伍
都能两两配对?
师幼共同总结:有些圆片两两于拉手后,有一个是单独出现的,这样的数有一个共同的名字叫单数。两两手拉手,都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。
教师:请你们看看,1-10中哪些数是单数?哪些数是双数?1~10中有几个双数?几个单数?
感受10以内单双数的排列规律。
教师:1~10中,单数和双数是怎样排列的?(一个单数一个双数间隔排列)
3.游戏"看谁举得对又快"。
教师交代游戏规则:请小朋友将数卡按1~10的顺序排好,老师说举“单数”或“双数”卡片·你们就举一张相应的数卡,再说说这是几,是单数还是双数。
教师带领幼儿进行游戏。
4.幼儿分组操作活动。
完成“苹果涂色”。(2组)
教师:给每格中是单数的苹果涂上红色·是双数的苹果涂上绿色。
完成“编门牌号码”。(2组)
教師:请给上一排每间房子编单数门牌,下一排每间房子编双数门牌。
完成“找水果”。(1组)
教师:说说每张椅子在队伍中的位置,看看第几张椅子上放着水果。请把能表示
有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上,做好后再说一说第几张椅子是有水果的。
完成“玩具回家”。(1组)
教师:请小朋友先将玩具分类。再按每种玩具数目多少的顺序。放在分类盒的每个格子里。并插上相应的数卡。
5.活动评价。
请个别幼儿介绍“苹果涂色”和"编门牌号码"的活动结果。
教师引导幼儿按活动现则检查活动结果。
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