部编版五年级语文上册《25忆读书》说课稿与教学反思.pdfVIP

部编版五年级语文上册《25忆读书》说课稿与教学反思

一.教材分析

《25忆读书》是部编版五年级语文上册的一篇课文，主要讲述了作者儿时读

书的乐趣以及读书给他带来的收获。通过本文的学习，让学生体会读书的乐趣，激

发他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，容易引起学生的共鸣。本文以第一人称

叙述，具有很强的说服力和感染力，有助于学生树立正确的读书观念。此外，课文

中所涉及的读书方法和建议，对学生的阅读实践具有很好的指导意义。

二.学情分析

五年级的学生已经有了一定的阅读能力和理解能力，他们对课文内容能够进行

初步的分析和解读。然而，学生在阅读过程中，往往注重表面的文字理解，而忽视

了对文章深层次情感和内涵的挖掘。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解

课文，体会作者的情感变化，感受读书的魅力。

三.说教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和

事件。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能

力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，

体会读书的乐趣，树立正确的读书观念。

四.说教学重难点

1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感变化。

2.难点：深入理解课文，感受读书的魅力，树立正确的读书观念。

五.说教学方法与手段

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。

2.运用讨论法，让学生在小组内进行交流讨论，培养合作意识。

3.运用写作法，让学生将自己的阅读感悟写下来，提高表达能力。

4.利用多媒体手段，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学内

容，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

1.导入：以谈话方式引导学生回忆自己最喜欢的书籍，导入新课。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解大意，感知人物和事件。

3.解析：引导学生分析课文内容，理解作者的情感变化，体会读书的乐

趣。

4.讨论：分组进行讨论，让学生分享自己的阅读感悟，互相交流。

5.写作：让学生将自己的阅读感悟写下来，提高表达能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调读书的重要性，激发学生的阅

读兴趣。

7.作业：布置课后阅读任务，让学生继续体验读书的乐趣。

七.说板书设计

板书设计如下：

《25忆读书》

1.人物：作者

2.事件：儿时读书经历

3.情感变化：喜爱读书-体会到读书的乐趣-树立正确的读书观念

八.说教学评价

1.对学生的阅读理解能力进行评价，主要看他们是否能够正确地朗读课

文，理解课文内容，把握主要人物和事件。

2.对学生的表达能力进行评价，主要看他们是否能够将自己的阅读感悟

清晰地表达出来。

3.对学生的合作意识进行评价，主要看他们在小组讨论中是否能够积极

地参与，与他人进行良好的沟通。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，我发现学生在阅读理解方面存在一定的问题，他们对

课文内容的把握不够准确，对作者的情感变化理解不够深入。针对这一问题，我需

要在今后的教学中，加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地理解课文，感受读

书的乐趣。

此外，在小组讨论环节，部分学生表现出较强的合作意识，能够积极地参与讨

论，分享自己的阅读感悟。但也有部分学生较为内向，不敢主动发言。针对这一情

况，我需要在今后的教学中，多给予这些学生关注和鼓励，帮助他们建立自信，更

好地参与到课堂讨论中来。

总的来说，本节课的教学效果还有待提高。在今后的教学中，我将不断反思，

努力改进教学方法，以期达到更好的教学效果。

知识点儿整理：

《25忆读书》这篇课文主要包含了以下几个知识点：

1.文学常识：本文的作者是谁？他是什么时代的作家？他的作品还有哪