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部编版三年级上册语文第一单元教材解读

本单元以“学校生活”为主题，包含《大青树下的小学》、

《花的学校》、《不懂就要问》三篇课文，以及口语交际、作

和语文园地。与二年级下册相比，本册教材有几个值得关注的

变化：一是增加了一页“单元导读”，明确研究目标；二是将

“写话”升级为“作”，独立为一个板块呈现；三是出现了略读课

文，分为精读和略读两类；四是“识字加油站”被“交流平台”取

代，不再安排“我爱阅读”。教师应该思考这些变化的原因和研

究发展价值。

本单元要素是“关注新鲜感的词语和句子”和“体会作的乐

趣”。三篇课文都给人带来新鲜感，教学应以读为主，感受和

积累有新鲜感的词语和句子。

大青树下的小学》反映了边疆孩子们幸福的研究生活，体

现了各民族之间的友爱和团结。教学应正确、流利地朗读课文，

边读边想象画面，拓展阅读其他文章，欣赏、积累有新鲜感的

词句。

花的学校》描写了一所美丽的学校，教学应注重感受和积

累有新鲜感的词语和句子，激发学生对美的感受和表达能力。

不懂就要问》鼓励学生勇于提问，教学应默读课文，认识

生字，掌握多音字，拓展阅读其他文章，感受和积累有新鲜感

的词句。

口语交际和作板块要求学生运用语言表达，教学应注重培

养学生的口语表达和写作能力。

本篇课文是XXX翻译的印度XXX的一首散文诗，被誉

为经典之作。诗人以清新流畅的笔触，生动地描绘了花儿们的

美丽和向上，充满了儿童情趣。《花的学校》最吸引人的地方

在于其诗的语言、形象和意境。通过与文字的亲密接触，读者

可以心领神会，将文字读成画面、读成心思。在主题单元中，

经典文本的研究价值往往承载着更丰富的拓展性目标。因此，

本课的研究目标可以分为常规性、重点和拓展性三个层次。

建议教师在介绍XXX时，结合《花的学校》介绍《新月

集》的内容和主题，激发学生阅读XXX散文诗的兴趣。同时，

可以拓展阅读《职业》《十二点钟》，摘抄自己喜欢的句段，

或者开设小小的读书分享会、朗诵会等活动，加深学生对经典

文本的理解和感受。

本篇课文记叙了XXX小时候在研究时请求先生讲解课文

意思的故事，赞扬了XXX乐于思考、敢于提问的研究态度。

这个故事也提醒我们，在研究中遇到不懂的问题时，要勇于提

问，不要怕被别人笑话。这是一种积极的研究态度，也是成为

一个优秀的学生所必须具备的素质之一。

在口语交际方面，学生可以选择自己暑假生活中的新鲜事，

将其讲述清楚，并注意选择别人可能感兴趣的内容。在写作方

面，学生可以选择一两点让自己印象深刻的、特别的地方，用

几句话介绍自己或同学。同时，要注意格式，开头要空两格。

在阅读中，学生应该关注有新鲜感的词句，并结合泡泡框

中的方法进行积累。要主动积累这样的词句，提高自己的阅读

能力和语言表达能力。

交流平台、词句段运用和日积月累是语文研究的重要方面。

为了提高自己的语文水平，我们需要注意以下几点：

首先，我们需要研究和积累一些成语，如“摇头晃脑”和

“面红耳赤”。这些成语具有特定的表达方式和意义，掌握它们

可以丰富我们的语言表达能力。

其次，我们需要注意句子中的重音，以便更准确地表达语

意。通过阅读和朗读，我们可以提高对句子重音的敏感度，并

在表达中运用得更加准确自如。

此外，我们还可以在兴趣小组中使用有个性的词语为其取

个响亮的、有吸引力的名字。这不仅可以增加小组的吸引力，

还可以锻炼我们的词汇运用能力。

最后，我们可以通过朗读和背诵古诗来提高语文素养。例

如，我们可以背诵《所见》这首古诗，通过理解和体会其中的

意境和情感，来提高自己的语言表达能力。

总之，只有不断积累、不断研究，我们才能在语文研究中

不断进步。希望大家能够认真研究，不断提高自己的语文水平。