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《立定跳远》的教学反思（精选13篇）

身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，我们可以把

教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是

小编收集整理的《立定跳远》的教学反思，欢迎阅读与收藏。

《立定跳远》的教学反思篇1

立定跳远是低年级跳跃动作的重点教材；是发展学生腿部力量和

弹跳力的重要手段，它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、

关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的

作用。

小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够

完全，立定跳远动作虽然简单，但对于一年级小学来说仍然是有一定

难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调

动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，

激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体

地位。

1、创设良好的学习环境

首先我没有像前面的教学一样，一开始就把学生带到操场上面去

进行教学，在教室，先利用多媒体设备在网上搜取立定跳远的有关视

频给学生看，尤其是一些比较优秀的立定跳远动作，这样不仅可以让

学生对立定跳远有一定的了解，也激发了学生的学习兴趣，从而为下

一步的教学奠定基础。

2、选择有效的教学方法

本课教学对象是低年级学生，认知能力较差，如果单纯的进行动

作教学，学生不仅掌握不了动作要领，而且也会散失学习兴趣。在开

始上课的时候，我在每一组学生的前面都放置了一床小体操垫，要求

学生试着跳过体操垫，这样就解决了学生跳的远的问题。接下来我把

小体操垫竖起来，要求学生试着跳过去，同时解决的跳的高的问题，

接下来，我问学生手臂怎么样摆动就能跳的又高又远，然后由学生自

己去尝试，有些学生说手臂要从后面向身体前上方摆动，这样摆臂的

问题也解决了。

通过这样的教学，不仅让学生充分的参与了教学，体现了学生主

题地位，同时，也锻炼了学生思考问题、解决问题的能力，让学生成

为学习的真正主人。

《立定跳远》的教学反思篇2

20xx年4月7日，在大足区中学转岗小学支教体育教师培训活动

中，我就水平一《立定跳远》教学内容进行了作课。感谢参与的所有

老师对我的鼓励和肯定，但是对自己而言，本次上课效果并不理想。

究其原因，我觉得有以下几点：

一、思想懈怠不重视

本课内容在一年级上期我就上过一次展示课，效果还好，受到很

多老师的好评，学生的学习效果也不错。想到本次是和中学转岗教师

联合教研，就上一节常态课就行了。就没有花什么功夫去专研教材，

更没有花什么心思去想二年级与一年级的学生之间的差异。就想着有

现成的教案，现成的说课稿省事。

二、教学设计目的性不强

本课以16床垫子贯穿整个课堂，一心想着在课堂中减少器材的使

用，又想着一物多用，在游戏“过河”这一环节，垫子的使用，本想

着拓展立定跳远的动作，从而也培养学生齐心协力，团结进取的优良

品质，可适得其反，学生为了快速求胜，一是动作不规范，二是学生

的蹬摆也受到了限制。成了为了用器材而用器材，教学目的不强。

三、课堂中规中矩不活跃

心里受借班教学的影响，生怕学生放开了，收回来困难，时间耽

搁长，影响后面的教学进度。在语言上缺乏儿性化，缺乏对学情的深

入分析，没有去想二年级的学生想的是什么，他们最喜欢听什么，最

喜欢做什么。缺乏引导学生交流探索的能力，太低看了他们，一心想

着他们跟着我走就行了。

四、课堂分神关注学生不够

本班二年级的学生个子大，在和他们第一次见面时，就有几个孩

子不仅会跳立定跳远，而却还跳得不错。就想同学们都会跳了，在教

学中，一直都认为他们都会跳了，就按照我的设计进行走就行了，就

没有去仔细观察每个同学的动作，说实在的，我还真没看见有学生双

起单落的现象，好不容易看见一个，我就及时纠正了，我还想，全体

同学都那么容易就达到了教学目标：两脚双起双落。自己就不知道该

怎么办了，学生都已经达到目标了，就不好做过多的强调双起单落了。

可后来，在老师们的提醒中，我才知道原来还有好几个学生是双起单

落的。

虽然这是一节不成功的课，但是我还是认为低年级的体育教学，

课堂常规还是要时时抓，课课讲，要让学生动得起来，静的下来，从

细节着手，从口号入手，规范学生的课堂行为，建立学生的自信。通

过课后大家畅所欲言的探讨，我提出了自己的疑惑，也得到了大家的

帮助，收获了很多金点子。如：关注个体