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张齐华《分数的意义》课堂实录

张齐华《分数的意义》课堂实录

张齐华《分数的意义》课堂实录

《分数的意义》教学实录（张齐华）

一：认识单位“1”

师：（往学生面前一站）认识吗？张老师能用自然数来表示吗？

生：用“1”表示。板书“1”

师：除了人以外，还有什么也可以用“1”来表示呢？

生：1块黑板……

师：还能说吗？

生：我们的一个班级也能用“1”来表示。

生：一个世界也能用“1”来表示。…

师：这时候的“1”和我们一年级的“1”一样吗？

生：一年级的“1”表示的是一个物体，这时候的“1”是一个整

体。师：3个苹果能用“1”吗？

生：能。

师：怎么看起来3个苹果就是“1”？

生：放在一盘里。

生：看成1行。

师：把3个苹果看做一个整体，就能看成“1”。（并把3个苹果

框起来）

师：那6个、9个、18个苹果……也能看成“1”吗？

生：能。

师：一旦把3个苹果看作“1”，那6个苹果应该看作几？生：2

师：为什么？

生：3个苹果是“1”，6是2个“1”，就是“2”。

师：（出示12个苹果）有4个这样的“1”，就是几？

生：4。

师：有5个这样的“1”，一共是几个苹果？

生：15个。

师：3个苹果看成的“1”就成了一个计量单位。在数学上，可以

称作：单位“1”。

二、认识“3/4”

师：（出示练习题）把一个月饼看作单位“1”，5个月饼就是？

3个呢？1个呢？

生答略。

师：（出示一个月饼平均分成4份，表示其中3份的图）这个数

是几？

生：四分之三。

师：为什么上面几个的用整数表，而最后一个用分数表示？

生：上面是整个整个，最后一个不是整个月饼。

生：上面满单位“1”，最后一个不满单位“1”。

师：满单位“1”，有几个单位“1”就用整数几表示，没有满单

位“1”就用分数表示。

师：为什么用3/4，而不是3/5呢？

生：因为是把一个月饼平均分成了4份，而不是分成5份？师课

件一起出示：图1：把一个月饼看作单位“1”。5个月饼、1个月饼、

3/4个月饼分别用什么来表示？

图2：把一个长方形看作单位“1”。4个长方形，一个长方形，

3/4个长方形分别用什么来表示？

图3：把1米看作单位“1”。3米、1米、3/4米分别用什么表

示？

图4：把8个苹果看作单位“1”。16个苹果，8个苹果，6个苹

果分别用什么来表示？

师：4人小组选择一些图说一说，并说一说为什么？

出示每幅图的最后一副图：

师：仔细观察这4幅图，有什么相同？

生：最后一个都是3/4。

生：都是先看作单位“1”后，得到的。

师：这些单位“1”相同吗？

生：不同。

师：单位“1”不同，为什么最后一个数都是3/4呢？

生：都是把单位“1”分成4份

师：你是不是忘了一个词没有说？是什么？

生：（大声地）平均分。都是把单位“1”平均分成4份，表示这

样的3份。所以都是3/4。

师：看来跟单位“1”是什么有关系吗？

生：没有。

师：你们肯定？

生：肯定。

师：（出示数轴0—1）那你能在数轴上找到3/4吗？

生：把0—1之间平均分成4份，取其中的3份，就是3/4。师：

（指着数轴上的）1/4,2/4都能在这上面找到位置。那你认为2在哪儿？

生：把数轴延长，在2个“1”个这么长，就是2。

师：如果不满单位“1”就用分数来表示，如果满了单位“1”，

有几个单位“1”就师几。

三、认识其他的分数

师：出示一些图片：圆的1/3,长方形的1/3等，涂色部分能用1/3

表示吗？

生交流。把（）看作单位“1”，平均分成（）份，涂色部分表示

这样的（）份，是（）/（）。

师：这些图